邓琼华厘米和米.doc
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1、教学内容: 课本 P103、106 页。 教学目标: 1、 通过复习使学生进一步认识长度单位 “米和厘米” 建立 1 厘米和 1 米的长度观念。 , 知道 1 米=100 厘米。 2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。 3、 通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。 4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学重点、难点: 1、建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米=100 厘米。 2、知道角的各部分的名称,会画角和直角。 4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学准备: 教学准备:图,尺子等。 教法学法:讲解,聆听归纳等
2、教学过程: 一、米和厘米的复习 1、 回顾梳理 这学期我们学过哪些长度单位?关于米和厘米的知识你知道哪些? 学生小组交流,回答。 2、 表象与进率 (1) 厘米有多长?1 米有多长?你能用你的方法表示出它们的长度吗? 、1 学生理解表象与进率,教师积极评价学生的方法。 (2) 米是多少厘米呢?你是怎么知道的? 、1 学生活动:演示米和厘米的长度。教师板书:1 米=100 厘米 3、 估计与测量 (1) 、看书上 2 条线段,估计一下它们有多长? 学生估计长度并汇报。 (2) 、用尺子测量它们的长度,边测量边留心你是怎样测量的? 学生活动。 教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。 (3)
3、、引导学生估计黑板的长度。 学生先自己估计。然后教师在黑板上画出 1 米长的线段,再次请学生估计黑板的 长度并测量出黑板的实际长度。二、复习角与直角 1、 角及各部分的名称 (1) 、角在我们的生活中到处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到的角。 (2) 、学生小组交流。 (3) 、汇报发现的角。 2、 直角 (1) 、在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断的呢? 学生汇报并演示判断直角的方法。 (2) 、角的各部分名称你还记得吗? 学生回忆角的各部分名称。教师板书。 (3) 、请你画一个角。 学生用三角板画直角。 (4) 、出示第 6 题梯形图。 这个图中有几个角?其中有几个是直角?你能在图里面画一条线段使这个图增加 3 个直角吗? 学生观察思考回答。 独立探究,在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。 (5) 、组织全班交流订正。三、综合练习 1、 组织完成 106 页第 7、8 题。 教师巡视,对画法不规范的学生及时个别指导。 2、 小组合作完成第 9 题。 3、 随堂练习。 四、课堂总结。
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