阿长与《山海经》教案.doc
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1、阿长与山海经教学设计教学目标: 1了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 2了解课文的记叙线索。 3分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。 教学重点: 分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 教学难点: 理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 课时安排:3课时。 第 一 课 时第一课时学习目标:1、查阅资料,了解山海经及作者的生平。2、初读课文,掌握文中的生字词。3、感知课文,了解写了长妈妈的几件事。教学过程:一、复习旧知,导入本课。 谈话导入。
2、二、了解山海经及作者的生平。1.简介山海经。2.作家简介。三、初读课文,掌握文中的生字词。1.请同学们自由朗读课文,标好段序,遇上生字词自己查资料解决。2.出示生字词,请学生试读,集体订正,然后全班齐读两遍。四、研读课文,了解文章写了长妈妈的几件事。1.速读课文,思考:看文章写了阿长哪些事?2.点学生回答,回答不完整的,另请学生补充。3.班级集体订正。4.小组讨论:写阿长的这些事哪些是详写,哪些是略写?为什么这样安排?5.师生共同明确。五、课堂检测第 二 课 时 第二课时学习目标1、分析长妈妈形象2、品味语言,体会“我”对长妈妈的感情变化。3、学习欲扬先抑的写作手法教学过程:一、复习提问:长妈
3、妈给人的初步印象是什么?(指名回答) 长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么,长妈妈还具有哪些性格特征呢? 二、学习新课。 自学指导一:浏览课文,然后小组合作探究,阿长是怎样一个人?1. 出示具体题目,分小组讨论。2. 师生共同明确答案。3. 带领学生小结:长妈妈的形象。自学指导二:请同学们找出文中表达作者情感的语句,读一读,品一品,体味作者对长妈妈情感的变化过程。为什么要写这些变化,这是一种什么写法?(用笔作上记号,要品出感情)思考:1. 从这些事情中,可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化? 2. 从作者对长妈妈的感情变化中,可以看出作者在刻画阿长时,用了怎样的写作手法?3.点学生回答,师生共同明确答案。 三、小结 1 本文的记叙线索是什么? 本文是以作者的思想变化为线索的。 2 为什么文题是“阿长与山海经”,而文中却写了几件似和山海经无直接联系的事?板书设计:阿长的由来 地位低下切切察察 饶舌多事“大”字睡相 不拘小节过年吃橘 淳朴善良长毛故事 无知愚昧抒发对阿长的怀念之情第 三 课 时一、 课堂检测,体会真爱,补写长妈妈买山海经的过程。二、完成课后习题。三、拓展积累:鲁迅名言。四、小练笔寻找身边的阿长。
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