广东2002上半年会计从业资格《财经法规》试题.ppt
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1、第二章 小学数学课程改革,2.1 数学课程改革的背景,教育理论与实践的发展 国际数学课程改革与发展 我国中小学数学教育现状,教育理论与实践的发展,现代教育观念 迈向学习化社会,提倡终身学习; 使学生学会认知、学会做事; 让学生学会交流、学会与人共事; 利用信息技术,促进教学手段现代化; 建立有助于终身发展的评价体系。,对公民素质的新要求 创新精神和创造力。 实践能力。 收集和处理信息。 合作交流。 学会学习。 终身发展。,教育理论与实践的发展,国际数学课程改革与发展,数学课程发展的主要趋势: 大众数学的兴起. 面向全体学生,建立大众数学。注意提高人的素质,更多地考虑满足日常生活和就业的需要;
2、关注学生的个别差异. 注意学生个性、兴趣、能力的差异,实行区别化的课程与教学; 注意数学的应用. 问题解决成为数学教学的核心,注意数学建模能力的培养;,提倡计算器和计算机的应用. 它既为数学应用提供了广泛的可能性,同时也带来数学教学内容的变化。注重算法、估算和近似计算; 关注学生的参与活动,尤其是探究活动. 更多地注重过程,而不仅仅是结果; 灵活性和统一性. 西方国家从原先过度的“自由化”逐步走向统一,建立国家统一的课程框架;前苏联(俄)、日本、中国等国家则由以往统得过死开始注意一定的灵活性,如采用“一纲多本”、“必修加选修”等形式; 评价的多元化与多样性。,国际数学课程改革与发展,我国中小学
3、数学教育现状,优 势 问 题 * 基础知识扎实 实践能力 * 基本技能熟练 创造性 * 解决书本问题能力强 情感体验与自尊自信 * 勤奋刻苦 人生观、价值观,2.2 标准的基本理念,理念之一关于数学课程 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得: 人人都能获得良好的数学教育; 不同的人在数学上得到不同的发展。,理念之二关于课程内容,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。 它不仅包括数学的结果,也应包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。 课程内容的选择要贴近学生的实际,
4、有利于学生体验与理解、思考与探索。 课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系。 课程内容的呈现应注意层次性和多样性。,理念之三关于教学活动,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯、使学生掌握恰当的数学学习方法。,理念之三关于教学活动,学生学习应当是一个生
5、动活泼的、主动的和富有个性的过程。 认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流,都是学习数学的重要方式。 学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、计算、推理、验证等活动过程。,理念之三关于教学活动,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。 教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。,理念之四关于学习评价,学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。 应
6、建立目标多元、评价方法多样的评价体系。 评价要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。,理念之五关于信息技术,信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。 数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。 要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。,
7、作为数学课程标准的核心内容,数学课程目标反映了标准对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求,也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。它从根本上明确了“学生为什么学数学” “学生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素。,2.3 数学课程目标,数学课程目标领域及其框架分析,(二) 总体目标,(实验稿)通过义务教育阶段的数学学习,学生能: 1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。 2.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应
8、用数学的意识。 3.体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。 4.具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。,(2011稿)通过义务教育阶段的数学学习,学生能: 1.获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3.了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。,经历数与代数的抽
9、象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能。 经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程,掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能。 参与综合实践活动,积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。,知识技能目标,按如图方式,搭一个正方形要4根小棒。搭两个正方形要根小棒。搭三个正方形要根小棒。 (1)搭10个这样的正方形需要多少根小棒? (2)搭100个这样的正方形需要多少根小棒? (3)如果用x表示所搭正方形的个数,那么搭x个这样的正方形需要多少根小棒? (
10、4)你是怎样表示搭x个这样的正方形需要多少根小棒的?与同伴进行交流。,建立数感、符号意识和空间观念,初步形成几何直观,发展形象思维与抽象思维。 体会统计方法的意义,发展数据分析观念,感受随机现象的特点。 在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法。 学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式。,数学思考目标,下表是某月的月历:,彩色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系? 这个关系对其他方框成立吗?你能用代数式表示这个关系吗? 这个关系对任何一个月的月历都成立吗?为什么? 你还能提哪些问题?,初步学会从数学的角度发现问题和提出问
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