班主任论述第一章PPT.ppt
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1、,曲靖师范学院校训:刚正博爱 睿智笃行,欢迎同学们,Welcome to Qujing Normal University 李照刚 My name is Lizhaogang,课程特点,一、课程性质:技能 技能的形成:练习练习再练习 二、内容方法熟悉,教学方法,一、理论讲授 二、技能训练 三、互动与讨论,教学纪律要求,考勤 手机震动 参与,课程介绍,班主任工作技能训练是高等师范学校学生的教师职业技能训练的重要组成部分,掌握班主任工作技能是师范生成为合格的小学教师的必备条件之一。 因此,加强师范生的班主任工作技能训练,是高等师范学校教育教学工作不可缺少的内容。,班主任工作技能训练是指“中小学班级
2、管理,对学生进行思想品德教育和组织指导学生进行课外活动等方面的技能训练”。 它是以教育学、心理学等学科的基本理论为指导、理论与实践相结合的教学实践活动。,班主任工作技能主要包括: 集体教育的技能 个体教育的技能 与任课教师和学生家长沟通的技能。,1.你最值得留恋和回忆的是: 小学 初中 高中 大学 2.主要原因? 3. 与原来的班主任是否还保持着联系? (1)有联系 (2)没有联系 4.最喜欢、最不喜欢班主任的特点: (举例说明) 5.你认为班主任与每个学生发展的关系如何?举例说明。,调查与讨论:,第一章:班主任与班主任工作技能,一、班主任和班主任的任务、职责 二、班主任工作的原则、方法 三、
3、班主任工作的现状 四、班主任工作技能训练的意义、方法,第一节、班主任和班主任的任务、职责 一、对班主任的认识: 1、班主任 有人说这是世界上权力最小的主任,应该是言付其实的,因为权力与所掌握的财权、人权、物权相关。我们班主任的三权有几何?大家心里清楚。财权:每学期就百八拾元的班费,还要民主理财,弄不好学生会举报你贪污。人权:学生进出班级不是你班主任说了算,你充其量就是调换个座位、任命几个班干部、评几个三好学生。就这还要民主公平,否则,你在学生幼小心灵中的形象将大打折扣。物权:那就更可怜了,你有维护班级公物的义务,但是你没有支配班级公物的权力。鉴于以上几点,班主任权力之小是理所当然的了。,班级与
4、班主任,一、班级的概述 (一) 班级的产生与发展 1、班级的涵义 按照教育目的,把年龄相近、文化程度基本相同,有共同学习任务的学生,划分成固定小范围集合体的一种组织形式,是学校进行教育、教学工作的基层单位。,(1)班级的萌芽期(14-15世纪) 古罗马 昆体良 (2)班级的产生期(15-17世纪) 夸美纽斯 (3)班级的发展期(17-20世纪) 校年级班级 校长年级主任班主任 (4)班级的变化(20世纪以后) 弱化和法制化,2、班级的产生和发展,(二)班级的功能,1、组织功能 2、教育功能 3、社会化功能 4、个性化功能,二、班主任与班级工作,(一)班主任的涵义 过去: 班主任是受学校委托,负
5、责全面关心、教育和管理一个班级的教师。,现在: 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。,班主任的26个字母”,Aawake (唤醒) Bbelieve (信任) Ccare (关心) create (创造) Ddemocracy(民主) digest (理解) duty (责任) Eenjoy (欣赏) equality (平等) Ffeeling (感情),G9ive (付出) Hhelp (帮助) humour (幽默) 1ignite (点燃) Jjustice (公正) Kkind (录切) knowl
6、edge(知识) Llove (热爱) Mmischief(伤害) Nnature (自然) 00bserve (观察),Ppatience (耐心) Qquest (探索) Ssmile (微笑) stuty (学习) Tthink (思考) toleranee (宽容) Uunderstand (了解) Vvictory (成功) Wwrath (愤怒) XX factor (未知数) Yyoung (朝气蓬勃) zzest (乐趣),在26个字母中,最后一个字母Z所代表的词汇是“乐趣”。是的,班王任的工作虽然辛苦,但却具有更多的乐趣。美国学者贝德勒说:“生龙活虎的学生一个个在我眼前成长起
7、来,这就是一个教师承不停息的创造性工作的结果。还有什么比创造人类生命的工作更令人激动的呢?”一个个不懂事的孩子经过班主任和其他老师的精心培育,成为祖国各条战线上的有用之才的时候,我们会感到无比欣慰,无限快乐,巨大的幸福。,小孩要做的事 只有两件:一件事尽量让自己快乐,另一件就是尽量使父母发疯。,魏书生说过:“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。”“教师劳动的收获,既有自己感觉到的成功的快乐,更有学生感觉到的成功的快乐。于是教师收获的是双倍的,乃至更多于其他劳动者数倍的幸福。”一位优秀的班主任会以其创造性的教育劳动打动每个孩子的心灵,因而,他将被许多学生珍藏在记忆的深处。一个人如果能活在别人
8、的心中,那么他的生命将是最有意义的。桃李满天下的班主任,将被那么多学生所铭记,这难道不是最幸福的吗?,班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”,我们每位老师都有自己美好的生活回忆,都有自已美好的事业追求,都有成功的经验或失败的体验,生活需要自己慢慢地品味,工作需要自己不断地开拓,事业需要自己执着地追求,衷心祝愿各位老师在平凡的岗位上,为中国班主任学的丰富和发展贡献力量,为自己的人生和学生的成长谱写壮丽的篇章!,有人说,一个教师在他的职业生涯里,如果没做过班主任那将是一大遗憾。还有人说,一个教师如果没做过班主任就是一个不完美的教师。 北京师范大学林崇德教授说:“爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。”,
9、(二)班主任工作的职责,1、向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生身心健康 2、教育学生努力完成学习任务 3、教育指导学生参加学校规定的各种劳动和体育锻炼 4、关心学生的课外生活 5、进行班级的日常管理 6、协助好任课教师工作 7、作好学生思想品德评定和奖惩工作 8、作好家长工作,(三)作用,1、在学校贯彻国家教育方针和培养目标、全面执行学校教育工作计划中起着保证作用。 2、在班级的形成和发展、学生的健康成长中起着组织、引导作用。 3、在协调、整合班级各种教育力量中起着纽带和桥梁作用。,4、什么是班主任工作: 是班集体的组织者和管理者;是学生全面发展的实施者;是各种力量的协调者是学生的良师
10、益友。 (1)班:为了工作或学习等目的而编成的组织。 (2)班主任:学校中负责一班学生的政治思想等工作的教师或干部。 (3)班主任的角色:知心的朋友,学习的导师,为人的榜样,父母的化身。 (4)班主任的功能:班级管理核心,心理辅导医生,沟通联络桥梁,学生维权代表。,教育部印发中小学班主任工作规定通知 2009年08月24,中小学班主任工作规定 第一章 总 则 第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。 第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人
11、生导师。 班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。,第二章 配备与选聘 第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。 第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。 第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。 第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件: (一)作风正派,心理健康,为人师表;
12、(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通; (三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。,第三章 职责与任务 第八条 全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。 第九条 认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。,第十条 组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调
13、动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。 第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。 第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。,第四章 待遇与权利 第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用,注重听取班主任意见。 第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。 第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的,以超课
14、时补贴发放班主任津贴。 第十六条 班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。,第五章 培养与培训 第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划,有组织地开展班主任岗位培训。 第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务,教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。,第六章 考核与奖惩 第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。 第二十条 学校建立班主任工作档案,定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师
15、聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。,第七章 附则 第二十一条 各地可根据本规定,结合当地实际情况,制定中小学班主任工作的具体实施办法。 第二十二条 本规定自发布之日起施行。,教育部负责人谈中小学班主任工作规定亮点,一是明确班主任的工作量,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。 二是提高班主任的经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作。 三是保证班主任教育学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作。 四是强调班主任在学校中的重要地位,使班主任更有信心来做班主任工作。,学生写给班主任的一首诗,百官里没有您的一席之地, 工资制中您的级别很低, 奔驰的
16、轿车与您无缘, 豪华的别墅您也住不进去。 然而您只一笑置之, 您始终坚定如一, 因为值得您自豪与欣慰的, 有九洲大地。,每天,您在现实与理想中徜徉, 耕耘着一片神奇的土地, 您奉献全部的激情和心血, 只为把稚嫩童心的门扉轻轻开启。 于是,气势磅礴的母亲河的奏鸣, 在同学们心中响起, 振兴中华的理想, 融进他们青春的血液里。 也许,您不应称“主任”形形色色的主任中只有您特异,如果世间耸起主任的金字塔,您既是峰顶又是塔基!,5、 班主任的基本任务和职责,1、基本任务:在校长领导下,按照德、智、体、美、劳全面发展的指示开展班级工作,培养良好班集体,全面关心,教育和管理学生,使他们身心得到全面健康发展
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