教育科学研究方法第一章.ppt
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1、教育研究方法,主讲:倪嘉敏,陇东学院教育系,教育科学研究方法概述,教育科学研究方法-第一讲,人类认识事物的途径是什么?,思考一:,传统习俗 权威论断 个人经验 科学研究,一、人类认识事物的几种方式,(一)什么是研究 研究是用科学严密的方法,探求事理,以获得正确的结论。研究就是要解决什么问题、采用什么方法解决这个问题,解决这个问题对实践的作用是什么,或者对理论建设的贡献是什么。 任何研究都由三个要素组成:客观事实、科学理论和方法技术。执行着三种功能:解释、预测和控制。,二、科学研究,研究任何问题都要弄清这三个基本问题,即“是什么,为什么,怎样做”,我们才能有效地解决问题。 例如,对于思维的认识,
2、 首先,要弄清什么是思维?思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映,它的本质特征是概括性和间接性,与感知觉的表面性与直接性相区别; 其次,要弄清人为什么要思维?其目的是揭示事物的本质及其规律性,通过思维找到解决问题的途径与策略; 再次,要弄清怎样思维?通过分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化、归纳与演绎、判断与推理等方式进行思维。,(二)什么是科学研究 科学研究是指人们运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划的探索自然和社会的客观规律的一种认识或实践活动.,科学研究不同于一般的工作研究,科学研究的突出特点是它的客观性、系统性和创造性,其宗旨是解决某一领域的问题。科学研究具有三大特点:
3、,1 、科学研究的客观性 研究对象的客观性 研究过程的客观性 研究结果的客观性,科学研究本身的连续性 科学研究本身的系统性 科学研究结果的系统性,2 、科学研究的系统性,内容的创造性 思维的创造性 方法的创造性,3 、科学研究的创造性,1.要有明确的研究目的。研究的目的在于探索规律,解决某一领域的理论与实践问题为导向。 2.要有科学的研究假设。研究假设是根据事实和资料对研究问题设想的答案或结论。研究问题要有明确的研究目标和可供检查的指标。 3.要有科学的研究设计。研究设计就是制定一个科学的研究计划,包括确定研究类型和方法、选择研究对象、分析研究变量和形成研究计划。 4.要有科学的研究方法。科学
4、研究是运用一定的科学方法,遵循一定的科学研究程序,有目的、有计划的认识活动。 5.要有某种程度的创新。科学研究的本质是在对客观规律的遵循和运用的基础上进行创新,也就是对原有理论体系、思维方式、研究方法、解决问题的策略等有所突破。,(三)科学研究必备的几个条件,(一)什么是教育研究 教育研究是以教育科学理论为基础,以发现或发展科学知识体系为导向,以教育领域内发生的现象为对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动.简言之,就是用教育理论去研究教育现象,探索新的未知识的规律,以解决新问题,新情况.,三、教育研究,伦理性 复杂性 全员性,(二)教育研究的特点,四、教育科学研究方法 方法:从语义学上解释
5、,方法指的是为了达到一定的目的而必须遵循的调节原则的说明。 一般意义上来说,方法是作为一般的思维方式和行为方式,研究问题的一般程序和准则。 教育科学研究方法: 按照某种途径,有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式,是以教育现象为对象、以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。,教育科学研究方法具备一般研究方法的特点,即: 1 、研究的目的在于探索教育规律,以解决重要的教育理论与时间问题为导向. 2 、要有科学假设和对问题的陈述,研究问题有明确的目标和可供检查的指标 3 、有科学的研究设计,准确系统的观察记录和分析,并收集可靠的数
6、据资料. 4 、强调方法的科学性 5 、创造性,(一)教育科学研究方法的特点,1 、直觉观察水平 回答的问题是发生了什么 例: 小学一二年级学生一节课能识多少字? 男女学生在识字方面有什么不同的特点?,(二)教育科学研究方法的四种研究水平,回答的问题是为什么会发生这种现象?这是由什么原因引起的?属于探究因果水平的研究 例: 学生识字能力的增强是因为采用了新的识字方法,还是由于学生从小在日常生活中,从父母那里学习了部分词汇.,2 、探索原因水平,回答的问题是在不同环境条件下会发生同样的现象吗? 例: 新的识字方法在城市重点小学可行,在农村小学也可行吗?在正常儿童中可行,在特殊儿童中也可行吗?,3
7、 、迁移推广水平,回答的问题是研究中有哪些潜在的基础理论原则? 例: 新教学法之所以有效.是由于它符合汉字结构的特点,符合儿童识字的认识特点以及强化的日程安排,并通过对集中识字与传统识字特点的对比分析,找到各自的适用范围和条件.,4 、理论研究水平,第三节 教育研究的一般过程 一、计划 计划阶段的主要工作是选题和设计。 选题即确定研究的课题,明确研究和所要解决的问题。 设计即制定研究方案,是教育研究的施工蓝图,研究者通过制定研究方案来明确研究对象、研究假设、研究内容、研究目标、研究方法和预期成果等。该阶段具体包括以下几个环节: (1)选择课题(2)查阅文献(3)提出假设 (4)制定研究方案。,
8、如何设计研究方案 选定研究课题后,研究者结 合文献查阅的情况,在分析、 比较、借鉴的基础上,具体地 确定课题的研究对象和范畴, 对研究方法和步骤有一个总 体设想,形成课题研究的基本 思路.即对研究工作进行统筹 规划,预先考虑资料来源、选 择资料收集的方法、安排资 料收集的程序性活动,形成研究活动的可操作方案(施工蓝图).,要求回答: 研究什么?合适标题、明确提出问题、文献综述、列举待答问题(假设)、界定研究变量及概念. 为什么研究?说明研究动机、提示意义与价值、列举研究目标. 如何研究?说明研究的方法与程序(研究对象及取样、研究方法与步骤、研究工具的选择与编制、收集资料的程序、资料分析的方法)
9、. 怎样保证研究?对研究资源的合理配置(人员组织、进度安排、经费预算). 有何成效?说明具体的预期成效、成果达到的水平和表现形式. 一个好的课题设计,应该有充分、合理和明确的论证或设想. 通常采用自我反思、同伙互助(小组研讨)、专家引领的方式进行前期论证. 好方案应具有价值、明确、可行的特点.,二、实施 实施是研究工作的具体操作阶段,通过实施使研究方案变为现实,包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究过程的监督和调整、研究资料的收集和整理。具体包括以下环节: (1)搜集材料,形成科学事实(2)分析事实或原有理论,形成新理论。,三、总结 总结阶段的主要工作是分析资料、解释结果、得出结论,形成研究
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- 教育 科学研究 方法 第一章
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