i.y (2).doc
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1、i、y 教学步骤 课时 一、 i的读音和四声 教师活动 1.出示毛衣的图片,同时提问:图片中画的是什么? .肯定学生的回答,告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音,并让学生自己试着发i的读音。 .请几名学生来试读,并对他们的表现进行评价,然后再让学生试读。 .让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读,然后进行点评。 .在学生基本掌握i的发音后,开始教学i的四声,首先让学生按照四声的顺序试着读一读,边读边打手势。 .对学生存在的问题进行解答和纠正,同时范读一遍i的四声。 .打乱i的四声的顺序,分别让学生个别读、集体读。 二、 学习声母y 教师活动 1.继续导入:小朋友,前面我们学习了aoei四个
2、单音节韵母,下面我们来学一个声母,它就是y,它的读音与i一样,也读“衣”。 .让学生观察i和y的字形的区别,并试着在练习本上书写。 .讲解i和y的正确写法:书写i时下面的小杆占中格,上面的小点占上格;在书写y时,上面的小叉占中格,下面的尾巴占下格。 三、 学习音节 教师活动 1.出示yi的示意图,同时解说:前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”,下面我们再来学习另外一个“衣”,大家看,大“衣”带着小“衣”来了,它是一个音节,也读“衣”。 .帮助学生练习读yi的四个声调,采用各种方法认读,比如按顺序读、打乱顺序读等,同时提醒学生yi在标调时不用写点,直接标上凋号就可以。 .让学生用yi的四个声调分别组词,帮助学生巩固音节yi的应用。 四、 背一背,连一连 教师活动 1.出示教科书上的情景图,并让学生说一说看到了什么。 .让学生自读儿歌,并找出本节课学习了音节。 .教读儿歌,重点教学比较难的字词,可以采取领读、齐读、拍手读等方式来教学。 .出示教科书页上的“读读连连”的示意图,让学生试着连一连。
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