Module3Unit1Whataretheydoing.doc
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1、Module 3 Unit 1 What are they doing ?教学设计教材分析总的来说,本单元知识体现出了承上启下的作用。 (1)本 Module 的主题是 “in the park”, 它延续 Module 3 Activities继续学习现在进行时态。主要讲述英国小朋友Amy和中国小朋友Daming在公园里,由于Amy不知道公园里的人们在做的活动,就围绕本课的重要目标语句“What are they doing?”与Daming进行问答。 (2)学生在前面一个模块已经学会了 “Hes doing. 及Shes doing.” 的表达, 所以我在设计这一课时,以Whats he
2、doing?引出本课的重要目标语句What are they doing?以旧带新,让学生在复习中学习本课,同时,它对下一单元Module5Food的学习很有帮助,因为下一单元有很多内容牵涉到本单元的知识,如What is he doing? What are you doing Mum?等(3)本课功能和价值:1)学习询问他人正在做什么事情。2)描述他人正在做的事情。学情分析所在班级情况,学生特点分析。我们学校是一所地处较为偏远的农村小学,学生学习英语的积极性不高,没有专业的英语教师,英语教学资源也较为缺乏,很多家长对学生学习英语不关心。本班有学生24人,学习积极性较高的为13人,8人为一般
3、,3人学习积极性很低。这种情况,对我们的教学带来很多困难。我是上学期接的这个班,经过努力,取得了一定的成绩,今个学期,我还是教这个班,一定要克服各种困难,大幅度地提高学生的学习成绩。教学目标 教学目的1、知识目标:(1)能够听、说、认interestingthingslakeboat chess row soybean milk drink hungry 。(2)学习句型What are they doing? Theyre 2、能力目标:(1)能够询问他们正在做什么事情。(2)能够正确地描述他们正在做的事情。3、情感目标:培养学生学习英语的兴趣。教学重点和难点教学重点:1 学习句型What
4、are they doing? Theyre 2 掌握单词及词组:interestingthings/do taijiquan/ row a dragon boat / play chess/ drink soybean milk教学难点:(1)运用句型:What are they doing?Theyre .(2)What are they drinking? Theyre drinking .。教学过程(一)、引入课文,激发兴趣。师生齐唱Module 3中的歌曲 Im listening to music,一边唱一边表演。(二)、课文教学1.教师用多媒体向学生出示几组词,每组包含一个动词,
5、请学生说出这个动词。多媒体展示如下:read , write ,listen ,play , talk 2.请学生说这些动词的-ing形式。3齐读黑板上的动词及其-ing形式。(三)、学习新课1学习新句型(1).请一学生挑选黑板上所提供的任一动词,做出相应的动作。(2).教师通过提问:What is he/ she doing ?复习Hes/ Shes 动词+ing + 宾语。如:Shes reading a book!(3).请该生所在组的成员模仿该生的动作,并做动作边说:Im动词+ing+宾语。如:Im playing football.(4).教师故作不解状问:What are they
6、 doing ? 后又释然说:Oh. Theyre动词+ing +宾语,教师用多媒体展示出句子。(5).教师指着黑板上的句子,请学生跟说多遍。(6).再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词(不能重复),做出相应的动作,教师请其他学生回答问题:What are they doing ? 然后教师把正确答案写在黑板上。(7).请学生一起认读黑板上的句子。2学习新动词(1).告诉学生,教师将要模仿一个动作,他们要猜猜教师正在做什么。(2).教师模仿动作后提问:What am I doing? (我正做什么?)引入句子:Im doing taijiquan.。(3).请全体学生一起边做动作,边说:Im
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