不懂就要问教学设计.doc
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1、不懂就要问教学设计沁园路小学 李银霞一、教学目标:1、积累四个四字词语,用“鸦雀无声”说话。2、学习理解含义深刻句子的方法。二、备课:1、鸦雀无声:【解释】:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 【出自】:宋释道原景德传灯录卷四:“公曰:鸦去无声,又何言闻?”宋苏轼绝句三首:“天风吹雨入阑干,乌鹊无声夜向阑。“2、理解含义深刻句子的方法:第一个层次,作者说了什么(即用自己的话说一说);第二个层次,作者想说什么(即联系上下文说一说);第三个层次,联系自己的生活说一说。注:鉴于三年级的学情,本节课只学习前两个层次。三、教学组织:(一)、直接板书课题,齐读,进入新课。(注意:组织全体学生伸出手一起写
2、,组织教学)师:读了课题,大家想起了哪一课?(奇怪的石头)课文中我们积累了一段话,还会背吗?1.打开书大声读一遍;2.合上书背一遍:3.还有学生没张嘴,再大声背一遍。(组织教学,使学生兴奋起来)师:正是因为李四光做到了(指课题)不懂就要问,所以成为了著名的地质学家,现在,我们就要向李四光学习,一边读课文,一边提出三个问题。(二)交流问题,引出第一个学习目标1学生读书提问题,老师巡视,目的有二:第一,关注后进生读书是否准确,适时指导;第二,了解学生都提了一些什么问题,便于引入学习目标。2师:老师巡视后发现大家都提出了3个问题,请一三五排同学回过头四人一小组进行交流。3指名交流。(预设)师:他刚才
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