不要挫伤了孩子的积极性.doc
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新课程的教学理念,尽量以鼓励、表扬为主,不要挫伤了孩子的积极性。某老师在教学“红领巾”真好时,当她问到孩子,“文中各小节在结构上有什么相似的地方?”时,学生们纷纷举手要求回答。有的学生说:“各小节开头一句都是问句。”“你说得真棒!”老师非常满意他的答案。又有学生说:“开头都有一个清晨、林中。”老师也用“你说得对!”应付。老师一表扬课堂气氛显然非常活跃,接下来的孩子说;“每一节都有一个最、小鸟”。这位老师为了把新课程理念贯彻始终, 说:“你说得好!”一堂热热闹闹的课结束了,我们冷静下来问一下自己,“学生到底知道了各小节相似的地方在哪里了吗?”答案是否定的。要知道课程改革是一个扬弃的过程,没有继承就没有创新,优秀的东西我们必须继承和发扬,丢弃传统、不顾实际、盲目跟风的做法是形式主义的表现,是对新课程理念地曲解。那种追求形式一味讲求“表扬”的课堂只是一种空中楼阁、虚无的美丽,退去那层华丽的外衣,究其实质,这样的语文课就显得苍白和贫乏。不仅削弱了老师表扬的价值,也在一定程度上歪曲了学生对文本知识的理解。如此这般地“表扬”,不要也罢。
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