乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算(2.doc
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1、 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算(2) 教学内容:教材第5、6页,想想做做第510题 教学目标: 同过练习,使学生进一步掌握、规范末尾有0和中间有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。 探索乘数、积的变化规律,进一步明白末尾有0乘法的口算依据。 教学重点:末尾有0的三位数乘两位数的笔算 教学过程: 一、举例昨天学生作业中的几种典型错误:(竖式略) 1、34560 结合竖式提问:列竖式的时候要注意0的位置,乘的时候第一步算6乘34,积的末尾对齐6,第二步算5乘34,积的末尾要对齐5。 如果是三位数乘三位数(在原式前依次加上一位)谁能说说分几步算?每一次的积怎么写? 小结:乘到哪一位,积的末尾对齐
2、那一位。 2、50034 竖式写的时候没有把2个0都写在后面,老师在批改作业的时候画了一条曲线,可以问:书上是怎么画线的?这题有什么问题?应该怎么改? 3、填空说理:两个乘数的末尾一共有2个0,积的末尾( )个0,为什么? 二、完成书上的练习: 1、做第5题: 学生独立填写得数。填完后问:把后面四栏同第一栏比较,分别看看乘数有什么变化,积有什么变化? (估计学生都会说“多0”、“少0”之类的。)规范学生的说法:220,2乘10等于20,乘10可以说成是“扩大10倍”,学生模仿说一说。 把第一栏和第二栏的比较:一个乘数没变,另一个乘数扩大10倍,积也扩大10倍。 类似的变化还有吗?(比如说第4栏
3、)也指名学生说一说。 再让学生比一比第2栏和第4栏,你有什么发现?(一个乘数扩大10倍,另一个乘数缩小10倍,积不变。) 2、算一算,比一比 先请学生观察题组,说说它们之间有什么联系? 再独立完成这些题,做完后交流得数。 3、完成口算第7题,老师看好时间,从时间角度了解学生的完成情况。 做完后,全班校对得数。 4、完成第10题:你能在里填合适的数字,使等式成立吗? =1600 =2400 指名说说你在做题时先怎么想?结果是多少?还有别的结果吗? 如果没规定是两位数乘两位数,你还会有别的结果吗? 这么多种结果,它们之间有什么共同的地方呢? 5、讨论第9题: (1)先读题,问:这里一共给了几个信息? 再读问题,问:这个问题和什么有关?哪些信息暂时还用不上? 指出:当信息比较多的时候,我们要正确选择能解决问题的信息。 学生列式解答。 (2)你还能提出什么问题? 一般学生还会提“这些废纸能节约多少?” 问:“这些废纸”指的是哪些废纸? 学生解答自己提出的问题,再交流。 三、布置作业:p.6第8题 教学反思:
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- 关 键 词:
- 乘数 末尾 三位数 两位数 笔算
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