伯牙绝弦教学设计 (2).doc
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1、伯牙绝弦教学设计(第二课时)教学目标:1了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文独有的语言特点和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。2读准字音,读通课文,能借助注释和课外资料理解词句意思,用自己的话初步讲了这个故事。3通过朗读,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。教学重点:1指导学生正确、流利、较有感情地朗读,体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,感受艺术(音乐)的美好。2通过朗读,读出自己的理解,读出自己的感悟。教学难点:通过朗读,体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学准备:多媒体课件;高山流水的乐曲教学过程:一、 导入新课。谈话:同学们、今天我们继续学习伯牙绝弦这篇文言文
2、。上节课,我们初读了课文,大概了解了俞伯牙和钟子期的感人故事,今天我们将走进伯牙和子期的内心世界去真切地感受他们之间那令人回肠荡气的友谊。二、 出示学习目标:1、朗读课文,背诵课文。2、能根据课文注释和课外资料理解词句的意思。 3、通过朗读,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。 4、了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文独有的语言特点和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。三、深入体会,品味文情。 一)、第一次“先学后教”:自学指导:1、学生练习朗读,比谁读得正确、流利、有感情,能读出文言文韵律。 2、能根据课文注释和课外资料理解词句的意思,用自己的话把这个故事的主要内容复述出来。学
3、生结合自学提示自主学习。教师巡视,了解学情;及时表扬做得好的学生;帮助学得慢的学生;全班交流。二)第二次“先学后教”(品味知音之情)自学指导:1、文中什么地方提到伯牙绝弦?伯牙为何绝弦?勾划相关的语句,读一读,品一品。2、文中哪些句子说明了钟子期是伯牙的知音?用“ ”画出来相关的语句,读一读品一品。3、如果你是伯牙,当遇到子期时你的心情是怎样的?合作讨论:学生自学默读课文,思考:1、伯牙为何绝弦?这里的绝弦意味着什么?2、伯牙为子期绝弦可以看出他们是什么关系?(知音)3、“知音”是什么意思?你是从哪些语句感悟到他们是知音的?学生交流,教师相机点拨,引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时,善听的
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