别饿坏了那匹马教案.doc
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1、 别饿坏了那匹马教案【教学目标】1正确、流利、有感情的朗读课文。2. 通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重点】通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。【教学难点】把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。【教学准备】学生课前搜集相关事例。【教学过程】1、 导入 今天我们来学习一篇课文别饿坏了那匹马(板书)让我们一起认识这篇文章(读题)。课前同学们肯定已经看过文章了,你觉得这课题有什么特点?谁说的?(引用了人物的语言,残疾青年)2、 教学新授(一)初读课文,分辨真伪1、同学们,你们认为这是一句怎样的话,理由是
2、什么,可在文中去找出。请同学们自由地朗读课文,先将课文读通顺了,然后把相关的语句划出来。2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。3、你认为这是怎样的一句话,哪里直接告诉我们这是谎言?(板书:谎言)可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?说你的理解。你能从字里行间去理解,不错。枯蔫焦黄意味着什么?(时间很长)有多长?(从卖马草的那天起)你们的一双慧眼发现这是一句假话。把你的发现再读给大家听。刚才谁也发现了这句,好,再把事实告诉大家,读。“对不起,”他拍着我的
3、肩头,轻声说道:“我知道你希望真有那么一匹马。没事的,你继续看书吧。”把你发现的蛛丝马迹说给大家听。你把你的目光锁定在了词上,很会抓重点。请同学们轻声地读一读。原来这匹马是残疾青年所编造出来的,那是他的谎言。(二)深入课文,研究细节其实在文章里,一个动作,一个眼神,一句话都能感受到那说谎的痕迹,让我们再次地走入文中去寻找。1、编造谎言他盯着姑娘茫然的眼睛,命令道:“听见没有?快把马草提进去!”(从“茫然的眼睛”体会到什么?“命令道”体会到什么?我知道姑娘是很不明白,家里明明没有马,为什么哥哥这么说,还要买他的马草。)别别别”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想阻住我的去路,“你放
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