别饿坏了那匹马教学设计MicrosoftWord文档(4).doc
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1、10别饿坏了那匹马教学目标:1、理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对这位残疾青年的感激之情。2、进一步体会课文通过任务的语言、神态、动作以及心理等描写表现人物品质的写作方法。教学重点:通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质以及我的感激之情。教学难点:把课文中任务的美好形象通过多层次的朗读深入体会出来。教学辅助:CAI课件教法:抓住重点词句引导学生体会。学法:朗读体会,交流探讨。教学过程:一、 谈话导入。谎言常常让我们不齿、厌恶、甚至憎恨,然而却又一种谎言能够给人带来温暖和感动,那便是的谎言。最近老师读了一篇文章非常感人,今天想把它读给大家听。 播放马思聪的小提琴曲思乡曲,师配
2、乐深情朗诵母亲的谎言。儿时,小男孩家很穷,吃饭时,饭常常不够吃,母亲就把自己碗里的饭分给孩子们吃。母亲说,孩子们,快吃吧,我不饿! 母亲撒的第一个谎。 上学了,为了缴够孩子们的学费,当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家来,晚上糊了挣点零用钱补贴家用。有个冬天,男孩半夜醒来,看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说:“妈 ,睡了吧,明儿您还要早起呢。”母亲笑笑,说:孩子,快睡吧,我不困! 母亲撒的第二个谎。 男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后,下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常寄钱回来补贴母亲,母亲坚决不要,并将钱退了回去。母亲说,妈有钱! 母亲
3、撒的第三个谎。 男孩留校任教两年,后又考取了美国一所名牌大学的博士生,毕业后留在美国一家科 研机构工作,待遇相当丰厚,条件好了,身在异国的男孩想把母亲接来享享清福却被老人回绝了。母亲说,我不习惯! 母亲撒的第四个谎。 晚年,母亲患了胃癌,住进了医院,远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时,术后的 母亲已是奄奄一息了。母亲老了,望着被病魔折磨得死去活来的母亲,男孩悲痛欲绝,潸然泪下。母亲却说,孩子,别哭,我不疼。 母亲撒的最后一个谎。师顺势引导:母亲的谎言诠释了人世间的至真和至善,令人为之动容,今天我们要学习的课文也是有关一个善意的谎言别饿坏了那匹马。关于这场特殊的欺骗,你想知道些什么?让我们带着问
4、题一同走进课文。(课前朗诵的文章为学生营造出一种温暖并让人感动氛围,善意的谎言是美丽的,紧紧地吸引着孩子们继续听下去。)二、 结合自读导语,让学初读思考:课件出示自由朗读课文,想想课文主要写了一件什么事?交流反馈三、快速浏览课文,回答问题:课件出示 1、课文几次提到了“别饿坏了那匹马”?分别是在什么情况下说的?2、为什么会有这个欺骗的故事,这场欺骗的动机是什么?(帮助“我”继续读书,圆“我”一个读书梦。)过渡:故事中的残疾青年给你留下了一个怎样的印象?(他善良、宽厚、善解人意、用心良苦。)残疾青年的这些美好品质是如何表现出来的呢?请同学们再次走进课文,细细去品味文字中流露的真情。三、 细读课文
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