解读岁儿童学习与发展指南.ppt
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1、解读: 3-6岁儿童学习与发展指南,蔡美云,一、制定指南的背景和意义,背景: 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出:遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。 国务院关于当前发展学前教育的若干意见明确要求:“国家颁布幼儿学习与发展指南”,指南的指导意义,长期目标:幼儿时期是人生的起始阶段,是一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形成阶段,如果这一时期能形成良好的性格、习惯,将会有利于他一生的发展。 短期目标:每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学,幼儿园有责任为他们顺利进行小学学习乃至以后的学校学习做好相应的准备。,3-6岁儿童(学前儿童)学习与发展的
2、目标:,指南的指导意义,(一)3-6岁儿童的身心发展特点,3-4岁:生活范围扩大、认知依靠行动、情绪作用大、爱模仿 4-5岁:活泼好动、思维具体形象、开始接受任务、开始自己组织游戏 5-6岁:好问、好学、抽象能力明显萌发、开始掌握认知方法、个性初具雏形,指南的指导意义,(二)3-6岁儿童的学习特点,游戏仍然是3-6岁儿童的主要任务,幼儿园仍然以游戏为基本活动。 3-6岁儿童学习的内容-“大知识”:既对自身的认识和对周围环境和世界的初步认识。 3-6岁儿童学习引起的脑的变化,为儿童今后的发展提供丰富性及可能性。(学习促进发展的科学证据),“独”与“群”情境下的大脑发育(罗茨威格的老鼠实验),结论
3、:丰富环境下的老鼠的大脑皮层增加的比率比疲乏环境的老鼠显著。,学习引发的神经元变化-为儿童良好发展提供可能,二、指南的研制过程,主要经历了四个阶段: 一是文献研究。 二是效度检验。(内容效度、年龄效度) 三是三次集中征求意见。 四是学前教育专家指导委员会审议我。,三、关于指南文本,(一)指南的名称 1.为什么叫“指南”而不叫“标准” 2.为什么叫“学习与发展指南” “学习”与 “发展”的关系 3.怎么理解36岁儿童的学习,(二)指南的定位,指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,帮助幼儿园教师和家长 了解36岁幼儿学习与发展的
4、基本规律和特点 建立对幼儿发展的合理期望 实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。,从指南的“说明” 看指南的定位,1.导向指南的性质 指南是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对幼儿教育的要求。不是对幼儿的具体发展水平或者发展方式的速度等作出统一规定或提出量化标准。 2.导什么向指南的目标 指南的目标是“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础” ,其核心是“以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展”。这表明,指南以幼儿现实的全面、协调发展和未来的持续、终身发展为出发点和落脚点。 3.怎么导指南的目标体系与教育建议 指南的方向引领主要是通过以下策略来实现: 提出一整套幼
5、儿学习与发展的目标和有针对性的教育建议,将正确的教育观、儿童观、发展观自然的渗透其中,引导有关的成人沿着指南的方向,用正确的方法去支持幼儿的学习与发展,科学地帮助幼儿达到教育的期望。,指南是什么?,指南是引导我国36岁儿童学习与发展方向的指导性文件。 指南基于36岁儿童身心发展规律与学习特点,基于对我国幼儿学习与发展状况的调查研究,以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议来体现国家对我国36岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求,反映对36岁儿童学习与发展水平的合理期望。 指南与纲要?,(三)指南的结构与内容 说明与主体部分,1.“说明” 指南制定的背景 指南的目标、功能 指南的内容结构
6、 指南的实施原则,2.指南的主体部分,指南从五个领域描述幼儿学习与发展,分别是:健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面(子领域)。每个方面子领域由学习与发展目标和教育建议两个部分组成。 每条目标下有若干“各年龄段典型表现” 每一条教育目标配有相应的教育建议,指南主要内容框架,五个领域: 健康、语言、社会、科学、艺术 十一个子领域 健康:身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力 语言:听与说、阅读与书写准备 社会:人际交往、社会适应 科学:科学探究、数学认知 艺术:感受与欣赏、表现与创造 三十二个目标: 八十七条教育建议,(四)关于指南目标的内涵
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