【工作总结】教师年度教育科研总结范文.docx
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1、第 1 页 教师年度教育科研总结范文 特征码 MyqbUNZeBXltRKwXsLbu 金牛踏雪去,瑞虎携春来。伴着新春的钟声,我们又迎来 了充满希望的 20XX 年,回首过去的一学期。我校教科研工作以 新课程改革要求为指导,以课堂教学为主阵地,以课题研究为 主线,坚持走内涵发展之路,积极开展课题研究,促进教学相 长,把教科研与教育实践相结合,确立问题即课题、成果即成 长的意识,开拓进取,不断提高教科研水平。 一、业务学习方面,立足校本研究,科研教研一体化。 只有将教研与科研结合在一起,才能将科研工作落到实处。 我们只有从学校的教育教学现象出发,为解决教育教学的实际 问题而研究,才能使教师们对
2、教科研工作看得见,摸得着,才 能去掉教科研工作的神秘感,使教师们走近教科研,喜欢教科 研,投身教科研,强化了教研组工作职能,同一教研组的教师 在上公开课、示范课时,也要体现教研组研究的课题特色,听 课评课时,要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。 每周三下午坚持组内研讨,做好单元集体备课并开展好业 务学习活动。紧紧围绕专题,扎实单元备课,以课例为载体, 做到“一课三讲” ,探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五 单元,所选择的课例是识字课识字五 ,在教学中采用不同的 第 2 页 教学方法,指导学生认识生字,学习谚语。最后的扩展,培养 学生积累、搜集谚语的好习惯,把语文课堂向课外延伸,激发 了学
3、生学习语文的兴趣。另外,在集体教研中学校领导和年级 组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像 资料,交流教育教学中发现的问题,及时记录,总结经验、教 训,提高教学水平。 二、课题研究 教育科研工作仍以“有效教学”为核心,继续深化开展市 级课题指导小学生自主学习教学策略的研究 。探索促进学生 自主学习的方法策略。 低年级语文教学重点之一就是识字教学。每一个汉字都是 音、形、义的结合体。要想真正掌握一个汉字,对于小学生来 说是不太容易的。 汉字是一字一诗,一字一画,一字一个故事。只有掌握一 定的识字方法,学生才能够很好的记忆生字,运用生字,喜爱 祖国的语言文字。以往学生只习惯于“加一
4、加” 、 “数笔画” 、 “减一减”这些简单的识字方法,到了二年级,学生不仅掌握 了一些简单的识字方法,还能够根据字的音、形、义来编字谜, 编顺口溜来记忆生字,使识字的效率大大提高。如:“熊” ,小 熊小熊真能干,流了四滴汗。结合了熊字的音,能干的意义, 还有它的偏旁“四点” 。 “雷” ,大雨浇麦田,雷声隆隆响。 “理” , 里边有一个王,等等。不仅如此,学生还能够把一个生字,用 第 3 页 多种方法记忆,锻炼了学生的发散思维。同时,随着学生识字 量的增大,我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字 连成一句话,看谁能够用上的生字多。这个教学环节,不仅巩 固了生字,运用了生字,也培养了学生
5、的语言表达能力。效果 很好。 三、专题研究 1、专题的提出 九年制义务教育全日制小学语文教学大纲对低年级学 生的语言表达能力训练提出了明确要求,能正确地口述一段话 和一件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语 言训练规律,在上个学年的基础上,本学期制定了“通过多种 途径,培养学生语言表达能力”的专题研究。 2、实施过程 (1)创设情境,培养学生语言表达能力 教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的, 如问题情境可以激发学生的学习动机,设计的问题对于学生有 一定的难度,但只要通过努力可以解决的,它往往会引起学生 的好奇而思考,从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然,这 就要求教
6、师熟悉教材,掌握教材的结构和知识的内在联系,充 分了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在 进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发,既激 发了学生的表现欲,又能完成教学任务。 第 4 页 如在上北京一文时,设计了几个小问题开场:你知道 北京在哪里?是怎样的?虽然北京离我们很远,但现在的信息是 如此发达,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍,所以,问 题一提出,同学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流, 稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。 (2)积累好词佳句,培养学生语言表达能力 学生不能用规范准确的语言表自己的所思所想,主要是积 累的词汇量不够,教师
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