高考生物选择题解题方法交流.ppt
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1、高考生物选择题解题方法交流,永平二中:徐永生,今天交流的主要内容:,高考选择题试题特点,选择题解题方法交流,选择题解题注意事项,20102014高考选择题考点分布,一、2010年2012年新课标卷理综生物选择题考点分布,2013年2014年新课标卷理综生物选择题考点分布,二、20102014高考选择题试题特点,命题模式 6+4+1(2) 命题难度:2:5:3(难:中:易),2010年2014年新课标卷理综生物选择题特点,1试题比较平稳,紧扣考试说明,(表一)2010年-2014年新课标卷在各模块分数分布,(选择题命题的重点是必修一和必修三两个模块),2010年2014年新课标卷理综生物选择题特
2、点,2重视基础,突出主干,但知识点凌乱繁杂。 (选择题重点考察内容是细胞的组成、结构及功能,细胞的代谢,生命活动的调节和相关实验。) 试题重视基本概念、基本理论,同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查(表二)。试题中找不到偏题、怪题,但基础题却屡见不鲜。,(表二)主干章节的考查的占重:,2010年2014年新课标卷理综生物选择题特点,3.注重知识内在联系,强化能力的考查。 近年来,高考选择题的设计特别强调“以能力立意”,试题的素材来源于“注重联系生活实际、社会发展,具有新情境的新材料”。考查学生运用学过的知识分析解决实际问题的能力。,2010年2014年新课标卷理综生物选择题特点,4注重实
3、验探究,题材向课外延伸,近年来,高考选择题中实验类题型频繁出现。如(2011课标卷,第6题)(2012课标卷,第5题)、(2014课标卷,第4题)。,2010年2014年新课标卷理综生物选择题特点,5、关注热点问题、注重理论联系实际 新课标基本理念之一“注重与现实生活的联系” 例如:生态热点(低碳经济与低碳生活,温室效应等);生命科学前沿热点(基因工程、细胞工程、人造生命);国内大事(新农村建设中的生态农业、干细胞技术、航天生物学);人类健康热点(H1N1、艾滋病、糖尿病、肥胖症、甲型流感、癌症、H7N9)等,下表是根据实验目的,所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是( A ),2011课标卷
4、第6题,取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为 a、b、c、d 四组。将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接人 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置,得到 a、b 两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长, b 组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是( D ),Ac 组尖端能合成生长素, d 组尖端不能 B . a 组尖端能合成生长素, b组尖端不能 Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输, d 组尖端的生长素不能 D . a 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输, b 组尖端的生长素不能,2012课标卷,第5题,将某植物花冠
5、切成大小和形状相同的细条,分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等),取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中,浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度,结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换,A.实验后,a组液泡中的溶质浓度比b组的高 B浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的 Ca组细胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组 D使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.40.5molL-1之间,2014课标卷,第4题,三、选择题常用的分析方法交流:,知识点还原法,阅读题目信息,找出核心问题,并把该问题与课本知识点相比较,从而化难为易,化繁为简。,例:(2014课标卷,
6、第2题),例:(2010课标卷,第4题),同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的,造成这种差异的主要原因是,A二者所处的细胞周期不同 B二者合成的特定蛋白不同 C二者所含有的基因组不同 D二者核DNA的复制方式不同,2014课标卷,第2题,解析:该题主要考查细胞分化的相关原理,水中氧含量随水温的升高而下降。生活在寒温带湖泊中的某动物,其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关。右图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是 (A) A甲 B乙 C丙 D丁,【解析】温度越高,酶活性越强,呼吸消耗的氧气多,则相适应的,血红蛋白含量应高一些。可见,本题需要结合“情
7、景信息”进行中间环节的思考,难度较大。,2010课标卷,第4题,关键词突破法,确认题目中的关键词,如至少、直接、特有、最、主要、根本等,明确关键词的内涵和外延。,例:(2011课标卷,第1题),例:(2014课标卷,第2题),2011课标卷,第1题,将人的红细胞放入4蒸馏水中,一段时间后红细胞破裂,主要原因是(C) A红细胞具有水溶性 B红细胞的液泡体积增大 C蒸馏水大量进入红细胞 D低温时红细胞膜流动性增,逆向思维法,有的题目给出的条件带干扰性,或者所给条件有的是解题必需条件,有的则是陷阱条件。由因得果的正常解题行不通,而从结果找条件,进行逆向思维反而容易求得正确答案。,2014课标卷第5题
8、,下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高,假定图中第IV代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48,那么,得出此概率值需要的限定条件是,AI-2和I-4必须是纯合子 BII-1、III-1和III-4必须是纯合子 CII-2、II-3、III-2和III-3必须是杂合子 DII-4、II-5、IV-1和IV-2必须是杂合子,2014课标卷第5题,淘汰法,1、明确题目要求:选正确的还是错误的 2、对供选答案进行筛选淘汰,把自己能够确定的选项逐一排除。,例:(2012课标卷,第4题),例:(2014
9、课标卷,第6题),4当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加,对此现象的分析,错误的是(C ) A这一反射过程需要大脑皮层的参与 B这是一种反射活动,其效应器是唾液腺 C酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D这一过程中有“电化学信号”的转化,【解析】当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加这是条件反射,反射路径是酸梅的形态、颜色等条件刺激物眼睛上的感光细胞传入神经脑干传出神经唾液腺。这一过程经历了一个完整的反射弧,肯定有“电化学信号”的转化。由于条件反射是后天获得的经学习才会的反射,是后天学习、积累“经验”的反射活动。因此,条件反射也是需要在大脑皮层的参与下才能完成。,2012课标卷,第4题,6关于光合作用
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