2016-2017学年九年级语文下册第五单元写作课件(新版)新人教版.ppt
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1、个性和创新 -第5单元写作,九年级语文下 新课标人,文题展示,以“我的自述”为题,写一篇作文,文体不限。不少于500字。,写作指导,文章的个性,是指一篇文章所独有的特色。 文章的个性来自作者对生活的独特感受和体 验。要引导学生使自己的作文有个性,鼓励学 生除了平时要认真观察,独立思考外,作文时还 要放松心态,像平时和同学聊天一样,把自己真 实的思想、情感,乃至语言习惯很自然地流露 出来。,写作指导,创新,是就一篇新作与已有的文章来说的,让文章的内容或形式超过以往,具有更突出、更鲜明的特色。有个性的文章必然有创新,但通常人们多把一个作者的作品与他人的不同称作个性,而创新,则主要指一篇文章的独特创
2、造。,思路点拨,(一)仿写咏物诗 要想写好这样的咏物诗,作者必须注重两个方面的思 索与寻觅。 1.首先必须了解所咏物体的内在特性,以及这种特性 在不同环境中的不同表现,或者这种特性与其他物体发生 关系时会发生什么样的变化。 2.引导学生围绕着这一思路展开想象,想象出一个或 一系列的事物情景,用形象化的语言把它表达出来。如:风 筝:一面是探索,一面是依恋。,思路点拨,(二)我的自述 这篇作文主要是用自述的语气来叙述,写作时用第 一人称来写,“我”不是指人,更不是你自己,而是你熟悉 的一种事物,这篇文章就是用第一人称的手法写你最熟悉 的一种事物。鼓励学生选择生活中最喜欢或熟悉的事物, 选材力求新颖
3、独特。如动物、植物、高科技产品、生活 用品等等。但不单单是把事物名称改成“我”就可以了, 要引导学生细致入微地观察,抓住事物的主要特征,赋予其 人的语言、动作和性格。写作主要采用拟人的手法。,思路点拨,(三)议论文(多角度理解名言) 鼓励学生探异求新,独辟蹊径,发散思维,发现 与传统迥然不同的看法。选取自己能够有理有据 地证明的观点立论,选择恰当的典型材料加以论证。,佳作示范,我的自述 我叫欢欢,是张局长家的狗,别看我不是人,可我 在张局长心中的地位绝对高过他夫人,属于一人之下, 万人之上的那种。(直接入题,介绍自己的属性及地 位。),佳作示范,全局的人都知道,张局长没有什么别的爱好,就爱狗。
4、说得更准确些吧,就是爱我,宠我。正因为如此,局里的那些人“爱屋及乌”,成天到我家来给我送一些食品、饮料以及衣服之类的东西,甚至还有人说要给我找个女朋友呢!可我们张局长一概不收,同时把这些人狠狠地批评了一顿,说什么“这就是变相送礼,变相送钱,这就是腐败!”之类的话。反正久而久之,张局长廉政的美名就传出去了。(进一步写出“我”的重要地位,写出张局长的廉政,与下文形成对比。),佳作示范,唉,这些人哪知道,我是不吃中国食品,不喝中国 饮料的,更不穿中国牌子的衣服,我全要进口的。人 家外国就是好,做工比中国的细,质量比中国的好。 衣服就更不用说了,穿在身上绝对舒服,反正一个字: 爽!张局长对我真是出奇地
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