巴西的教学设计.doc
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1、巴西教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.认识巴西的地理位置和自然环境。2.了解巴西多元化的民族文化特色和巴西工农业发展的情况。3.说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护措施。(二)过程与方法1. 利用图及相关资料,从自然、经济等方面,培养学生的综合分析能力。2. 通过对热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论,培养足额是的分析问题、解决问题能力及小组合作能力。(三)情感态度与价值观培养学生环保意识,懂得保护热带雨林的重要意义,初步树立可持续发展的观念。二、教学重难点重点:巴西的自然地理概况;工农业特征;热带雨林开发与环境保护。难点:如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?三、教学
2、方法读图分析、交流合作、多媒体辅助等。四、学法指导小组合作五、教学准备巴西PPT及相关图片六、课时安排1课时七、教学过程(一)导入播放视频,了解五大金砖国家。展示五个金砖国家的英文字母,了解brics的来历。(二)新课活动一:自然概况。1.展示巴西的地理位置,了解巴西的半球位置、纬度位置和海陆位置。2.由巴西的纬度位置引导出巴西的主要温度带。3.展示“巴西气候类型图”和“巴西地形图”回答:(1)巴西以哪两种气候类型为主?(2)这两种气候主要分布在巴西的那两大地形区里?(3)了解巴西的主要河流。(过渡)得天独厚的自然环境下,巴西有哪些独特的人文特征呢?活动二:民族大熔炉。1.展示“卞卡全家福”,
3、说出巴西的人种特色。2.展示图片,了解多样的文化特色。(过渡)巴西国旗上的绿、黄色是巴西的国色。绿色象征巴西广大的丛林。活动三:热带雨林的危机。1.播放视频,观看热带雨林。2.展示“世界热带雨林分布地区”图,了解热带雨林的分布共性。3.思考:为什么热带雨林被称为“地球之肺”?4.阅读课文内容,了解热带雨林的危机,思考哪种方式对热带雨林的破坏更为严重?5.小组合作探讨:热带雨林的未来是开发?保护?谈谈想法及策略。小组活动内容:角色扮演土著印第安人木材公司老板政府官员岛国居民。6.提倡环境保护。(过渡)国旗上的黄色象征丰富的矿藏和资源。活动四:发展中的工农业大国。1.读“巴西的矿产和工业”图,找出巴西不要的矿产资源和工业中心。2.分析巴西工业分布与原材料的关系。3.读“巴西的地形和主要农产品分布”图,了解巴西主要农产品情况。总结:2014年世界杯将在巴西举办,请你为巴西世界杯设计吉祥物,并说出其吉祥物的寓意。(三)课堂练习完成地理填充图册相关内容。八、教学板书(略)九、教学反思 (略)
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