比较图形的面积教学设计.doc
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1、比较图形的面积教学设计 育红小学: 赵院妮教材分析本节课是北师大教材五年级上册第四单元“多边形的面积”中的第一课时,教学内容是比较图形的面积。比较图形的面积是在学生掌握基本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的基础上的进一步扩展,教材这样安排的目的是通过学生观察比较的活动,让每个学生懂得面积比较方法的多样化。同时,也让他们知道确定一个图形面积的大小,不仅是根据图形的形状,更重要的是根据图形所占格子的多少来确定的。这样,也为学生自己探索基本图形面积计算打下基础。教学目标(1)借助方格纸,能直接判断图形面积的大小。(2)通过交流,知道比较图形面积大小的基本方法。(3)体验图形形状的变化和面积大小变
2、化的关系。教学重难点1、 掌握图形面积大小比较的方法。2、 会用不同的方法比较图形面积的大小。教学课时 1课时教学过程(一)复习引入课题师: 现在请同学们回忆一下,我们学过或知道哪些平面图形?生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。师(出示一个长方形平面图形):谁来用手比划一下这个长方形的周长有多长?用手摸一摸它的面积有多大?(生演示)师:我们怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢?生1:用尺子先量出这个长方形的长是多少,再量出它的宽是多少,用长乘以宽就可以求出它的面积是多少。生2:把它放在一个边长为一厘米的小正方形的大方格纸里,数一数它有多少个面积是1平方厘米的正方形小格,就可以知道它的
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