美丽的丹顶鹤++教学设计.doc
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1、美丽的丹顶鹤 教学设计喻文霞教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,体会丹顶鹤的美丽。教学重点、难点:识字、写字。有感情地朗读和背诵课文。3. 分体会丹顶鹤的美丽。教学过程:第一课时一、录音激趣,导入新课1、谈话:小朋友,今天我们课堂上来了一群客人,出示挂图,猜猜它们是谁,想和它们交朋友吗?2、朋友之间要相互了解,你想了解丹顶鹤的什么呢?3、今天,我们一起来学习第19课(板书课题),指名读题,正音,齐读课题。二、初读课文,整体感知1、自由读课文,要求:(1)读准字音,检
2、查生字词。(2)读通句子,长句子多读几遍。(3)标出自然段,找出自己读得最好的一个自然段。2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听,师生共同纠正读错的地方。三、学习第一、四自然段1、问题:这群丹顶鹤从哪儿来,要飞到哪儿去呢?自由读第一、四自然段。2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来?你是怎么知道的?学生找到第一自然段。指导朗读。3、通过这段你还知道了什么?学生说,教师相机引导:丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。4、再解决第二个问题:这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢?你从哪里找到的?学生找到第四自然段。5、它们在第二故乡生活的快乐吗?从哪里看出来?读一读,重点指导:“三五成群”“无忧无虑”。有感情朗读第四自然段
3、四、拓展延伸1、还想知道些什么呢?北方(链接):丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在中国地图上的位置;进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。黄海之滨(链接):江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置;入滩涂自然保护区网站了解相关知识。(让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽,也是頻危动物,人们爱护她们,划出了大片滩涂,作为丹顶鹤自然保护区,让它们有吃的,能自由自在生活,不受到伤害。)2、指导感情朗读(背诵)第一、四自然段。五、生字教学遥、显、传、所、之、虑、度1、动脑筋想办法记住字形。2、观察书写要点。3、教师选择几个范写。建议“虑”范写。4、生描红、临写。第二课时一、复习上节课的内容1、复习生字词。2
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