美丽的小兴安岭教学设计doc.doc
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1、美丽的小兴安岭教学设计 红楼小学 户媛洁教学目标:1.初读课文,了解课文的主要内容。学习课文第1、6小节,感知本文的结构特点,感受小兴安岭的壮阔。 2、自学生字新词,认识本课生字词。 3、正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情。4、探究并发现写春的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。教学重点、难点:重点:体会作者用词的准确、生动。难点:学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。教学过程:一、激趣导入,板书课题1、林老师给大家带来了一组图片,我们一起来欣赏一下吧2、刚才我们在图片里看到的地方就是(小兴安岭),今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。 齐读课题 美丽的小兴安岭 二、初读课文
2、1、请打开课本,大声地读一遍,要求:a读准字音,读通句子。 b你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗?2、学生自由读课文,教师巡视。3、(出示词语)融化 汇成 涨满 挡住 浸泡 千丝万缕 利剑 刮风 舔脚掌宿舍 当美餐 A、自由读B、指名读 (若不会读,点击鼠标)纠正读音 “舍”“当”正音 C、全班齐读 D、读多种形式词语:葱葱茏茏 密密层层 严严实实 你发现了什么?又香又脆 又松又软 又肥又厚 (你能举例说说吗?)你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛,我们就送给它一个词葱葱茏茏三、紧扣中心,整体感知1、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗?指名读小兴安岭一年四季的特点
3、是(景色诱人)什么叫 “诱人”呢? 接着老师来读读,好吗?小兴安岭一年四季是也是齐读2、你能找找吗?课文哪里也概括地写出了小兴安岭的美丽的呢?出示第一段a指名读第一自然段,孩子们找一找,这里有几句话呢?(1句)恩,这是一个长句子,那么长的句子,老师看谁有本领把它读短呢?出示:( )像( )。若学生讲不出来, 就点击【各种各样的树木】你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢?(数不清、红松、白桦、栎树、几百里)那你能用你的朗读来表现吗?(若读的好,师:好,你强调了“几百里”、“数不清”,仿佛让我们看到了一大片的树海。若读的不好,师:你带我们看到了一部分树木,谁能带我们看到的更多些呢?)(1、 我听
4、出来了,你强调出了“绿色的”,让我们看到了满眼的绿色,这情景真壮观啊!)就如同这画面 点击 小朋友一起来试试,让我们感受这绿色的海洋吧。四、读中感悟,积累语言(感受春天的活力之美)1、过渡:是啊,小兴安岭的景色真诱人啊,让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。自由读第二自然段,你能找一找这里藏着哪些景物吗?(树木、积雪、小溪、小鹿)师范读(是啊,请大家闭上眼睛静静地听),你仿佛看到了一幅幅怎样的画面,你能把这幅画面读出来吗?预设:(1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。指名说并出示句子你仿佛看到了什么?听到了什么?(我仿佛看到了树木在春天里抽出了绿绿的叶子。我仿佛听到了枝条长出时的声音。)追问
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