角的分类3集体备课.doc
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1、人教版四年级数学角的分类集体备课初案:主备人:付自强成员:左永正 白顺兰 王厚梅 刘光平 焦丽教学内容:第41页例2、例3教学目标:1、认识锐角、直角、钝角、平角、周角。2、掌握直角、平角、周角之间的关系。3、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。4、培养学生的合作意识,在学习中感受所学知识与生活实际的联系。教学用具:七巧板、量角器教学过程:一、 教学导入:1、出示七巧板。这是同学们比较熟悉的一些图形,你能用七巧板摆一个你认为最棒的图形吗?下面我们就小组合作动手摆一摆。(让学生动手摆一摆)2、同学们摆了这么多有创意的图形,这些图形里有没有我们刚刚学过的角?请同学们小组合作一起来找一找并把
2、你们小组找到的角画出来。(让学生动手画一画)3、我们找到这么多各种各样的角,能不能给这些角取个名字,让同学们一下就分辨出它是哪种角。下面讨论一下根据什么给角取名更合适。(让学生议一议)今天,我们就根据角的度数来给角分分类。二、 角的分类。(一) 认识锐角、直角、钝角。1、让学生动手折一个直角,再测量出直角多少度。2、把你画的角和手中的直角进行比较你发现了什么?(有大于90度的角,还有小于90度的角)3、测量你画出的角的度数说一说。4、得出结论:把小于90度的角放在一起观察它们都有什么特点?我们把这样的角叫锐角。大于90度的角放在一起观察它们都有什么特点?我们把这样的角叫钝角。5、说一说你们画的
3、哪些角是锐角,观察你的周围还能指出哪些物体中有锐角?6、说一说你们画的哪些角是钝角,你还能指出你周围哪些物体中有钝角?(二) 认识平角、周角。1、把两个直角合并到一起现在所组成的还是角吗?(小组讨论)出示平角。(1)说一说直角与平角的关系。(2)你还在哪见过平角?板书:1个平角=2个直角2、探究周角,沟通角与角的关系,形成知识网络。1、同学们,我们已认识了4种角了,下面请你观察一条射线围绕顶点旋转,当他们重合在一起时,是不是形成一个角?2、学生讨论汇报。3、板书:周角4、周角与直角和平角有什么关系?5、学生讨论汇报。板书:1周角=2平角=4直角6、小结:按照角的度数的大小对角进行分类整理,这种方法真好。3、说一说你在生活中哪些地方看过周角。学生介绍生活中的实例,教师配合展示,折尺、扇子、表针等。三、 实践综合应用1、 我们已经认识了五类角,你能根据五种角的度数,把它们排排序吗?(锐角、直角、钝角、平角、周角)2、观察在钟表的行走过程中有没有角,分别在什么时刻形成了什么角,在小组内交流。3、展示奥运会体操项目,领会运动员动作,进一步体会专业术语的含义,并指出哪个动作是什么角?4、清你运用所学的角设计一幅美丽的图画,再向大家介绍你应用了哪些角?分别是多少度?学生设计图案,展示学生作品。四、总结:把你这节课的体会和同学说一说。
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