认识乘法教案.doc
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1、认识乘法 顾锋一、创设情境:师:春天到,动物园里真热闹;小鸭嘎嘎叫,小兔蹦蹦跳;小鸭小兔有几只,请你过来数一数。(逐一展示) 二、新授:(一) 教学例一1、 看图列出加法算式师:(出示课件)兔有多少只?是怎样列算式的?2+2+2=6(只)师:(出示课件)鸡有多少只?是怎样列算式的?3+3+3+3=12(只)师:(出示课件)鸭有多少只?是怎样列算式的?1+2+4=7(只)2、比一比师:请仔细观察这些算式的加数。你有什么发现?把你的发现和同桌说一说。 (同桌互说) 师:谁先来说一说你的发现? 生1:我发现2+2+2=6的加数都是2。 师:你的发现很重要,那其它几道呢?谁来补充? 生2:我还发现了3
2、+3+3+3=12的加数都是3。 师:你的眼睛真厉害,发现了这几道加法算式的加数是相同的。还有补充吗? 生3:我发现只有1+2+4=7这道算式不一样,它不是相同的数相加。 师:说得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边这些算式,每一道算式的加数都相同。(点课件:加数相同)。另一类是像右边1+2+4=7这类加法算式,它的加数是不同的。(点课件:加数不同)今天,我们就来研究这类加数相同的连加算式。3、说一说 相同加数是几,有几个几。 师:请看大屏幕,(点课件)仔细观察2+2+2=6这道连加算式,在这道算式中这些加数都是几? 生:加数都是2。 师:2我们可以叫它相同加数。数
3、一数,有几个2相加? 生:有3个2相加。 师:那3就是相同加数2的个数。(点课件)这个算式表示表示3个2相加得6。另一道算式谁能用这种表示方法来说一说? 生4:3+3+3+3=12它的相同加数是3,表示4个3相加得12。师根据学生说的情况(点课件)师:说得怎样?我们一起来试试。(二)教学试一试,师:拿出小棒摆一摆,填一填。做拍手游戏。师:你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)老师拍节奏,请你说出是几个几相加。(课件出示:2个3 3个2 3个4 4个3 )师:你想拍一拍吗?(师指课件,学生拍,指名拍)(三) 教学例二 1、 初步认识乘法。 师:学校购进一批电脑,电脑有几台,请你来算算。师:谁能列出算式?生:
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