认识几分之一教案设计Microsoft-Word-文档-(2).doc
《认识几分之一教案设计Microsoft-Word-文档-(2).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《认识几分之一教案设计Microsoft-Word-文档-(2).doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、几分之一教学设计 学习内容:课本第92页例1、例2及相应的练习学习目标:知识 初步认识几分之一,会读会写几分之一。方法 小组合作法、观察法、动手操作法。情感 让学生体会分数的产生源于实际生活的需要。使之获得运用知识解决问题的成功体验。学习重点:理解分数的含义,初步建立几分之一的概念。学习难点: 理解分数的含义。教学过程:一、创设情景 点燃激情 多媒体课件演示。 1、鼠妈妈做了4个饼,想要分给两只小老鼠,可以怎样分?如果要分得公平,应该怎样分?(两只小老鼠得到的饼一样多。)每只小老鼠分几个?师引导学生说出:平均分。板书。2、第二天,鼠妈妈做了2个饼,平均分给两只小老鼠,应该怎样分?每只小老鼠分几
2、个?3、第三天,鼠妈妈只做了1个饼,还想平均分给两只小老鼠,应该怎样分?每只小老鼠分多少?二、阅读质疑 自主体验(一)教学例11、认识二分之一。观察主题图,你发现了什么?怎样才算是一人一半?(平均分)把一块月饼平均分成两份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作。2、分数的读写及各部分的名称和意义读作:二分之一学生看图独立想 表示的意义小组讨论交流学生: 表示把一个饼平均分成两份,取其中的一份写的时候先写“一”,再写“2,”最后写“1”教师提问: “一”、“2”、“ l”各表示什么?学生:“一”表示平均分,叫做分数线,“2”表示平均分的份数即分母,“l”表示取的份数即分子师强调:写的时
3、候,注意这条线要写得平直,横线上、下的数要对齐反馈练习判断图中的阴影部分能否用 表示为什么?三、合作质疑 互动体验动手折长方形纸的引导学生拿出一张长方形纸,试折出它的,涂上颜色,并在涂色的一半上写 教师提问:折法不向,折出的形状也不同,为什么每一份都是这张纸的 ?(小组合作讨论、汇报)四、变式质疑 深入体验今天我们学了什么?表示什么意思?(举例说明)也就是说,要想用表示,有一个大前提就是必须平均分。学习其它分数把这块月饼平均分成四份,每份是它的()分之一,写作()。如果平均分成三份、五份、六份呢?用你的正方形纸折出你喜欢的几分之一。汇报:各种几分之一。总结:像、这样的数都是分数。五、应用质疑 矫正体验1、做一做第一题2、看分数,涂颜色3、下列图形中涂色部分的表示方法对吗?4、老师手上有12支笔,你能拿出它们的 吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 几分 之一 教案设计 Microsoft Word 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-2272034.html