课教学设计《平行四边形和梯形》.doc
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1、平行四边形和梯形教学设计内江市东兴区富溪中心校林 玲平行四边形和梯形教学设计教学内容:平行四边形和梯形教学目标: 1、认识平行四边形和梯形,掌握平行四边形和梯形的特征;2、学会四边形分类;概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形,正方形是特殊的长方形的关系;能力目标:培养学生动手操作能力和概括能力,发展空间思维能力。情感目标:在小组合作中,培养学生团结合作互助精神,在拼图的过程中感受图形的美。教学重点:掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点:理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教学准备:教具:课件,四边形关系图,长方形、正方形、平行四边形、梯形模具各一个。学具:三角尺,直尺,量角器。教学过程:一
2、、回顾旧知,引入新课。师:我们以前已学过很多图形了,请认真观察下面图形它们是由几条边围成的?(课件出示)生:四条。师:你观察得真仔细。由四条边围成的这些图形叫四边形。师:在这些四边形中,你最熟悉的是什么图形?生:长方形,正方形。师:长方形、正方形的边和角各有什么特点?生:长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。(板书)生:正方形的四条边都相等,对边平行,四个角都是直角。(板书)师:看来同学们对以前的知识掌握得真牢固!正方形是长方形吗?生:是。师:正方形是特殊的长方形,我们也可以说长方形包含正方形。师:你知道这两个图形的名称吗?(指课件中的平行四边形和梯形)。生:平行四边形和梯形。师:你们认
3、识得真多,这节课我们就一起来探究一下平行四边形和梯形的有关知识。(板书课题)二、合作学习,探究新知(一)动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。师:平行四边形和梯形又有什么特点呢?现在我们用学具分别量一量它们的边、角各有什么特点,把你的发现像这样写下来。并相互说说你是怎样发现的?四人小组活动开始。生:学生活动,教师巡视。(二)教学平行四边形的特点。1、汇报发现。师:谁来大胆汇报自己的发现?你是怎样知道的?(指名说说平行四边形的特点)师:谁还有其它的发现吗?2、?验证结论师:刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的,我们一起来验证吧,请看大屏幕!(大屏幕展示方法:用直尺、三角尺平移验证)
4、3、总结概念。师:(边操作边说)这组对边平行,这组对边也平行,两组对边都平行。师:你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗?(指名回答)师:请打开课本71页,找找课本是怎么说的,画起来齐读一遍。揭示概念:课件展示两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。(并板书)4、引导学生找出关键词。师:在这定义中,你认为哪些词语比较重点?生:两组,平行,四边形。师:你真会找。我们把重点词读重音,齐读一遍。生:学生读。师:下面我们男女同学比赛,看谁读得好。(男女分别读)师反问:要想判断一个图形是不是平行四边形,必须符合什么条件?5、穿插练习。请判断下面图形是平行四边形的打“”,不是打“”。(三)认识
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