马克思教学设计.doc
《马克思教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《马克思教学设计.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 第17课 国际工人运动和马克思主义的诞生课标要求:1、简述宪章运动的基本史实,了解在其工业无产阶级在反对资产阶级的斗争中提出的要求。2、讲述马克思、恩格斯的革命活动,概述共产党宣言的历史意义。3、感受巴黎公社的革命精神。教材分析:本课是第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强的第一课,即“国际工人运动与马克思主义的诞生”部分,内容抽象,学生不易理解,所以在对本课内容重新整合以后,我决定首先让学生能进入经典,阅读第一手资料后再对经典进行分析运用,切实体会其历史与现实意义。学情分析:学生虽听说过马克思和恩格斯,但其实对其理论并不了解,对社会主义等概念也并不了解,而现实生活又使得学生对于这些问题
2、存在着很多疑问,所以本课应该将社会主义等理论具体化、形象化,让学生理解社会主义并不是马恩闭门造车,也不是高高在上的理论,而是在当时的时代背景下,所有工人共同的愿望与希望。教学目标:1、知识与能力:简述宪章运动基本史实;分析马克思主义诞生的社会背景;了解巴黎公社革命的基本史实;通过不同时期、不同国家对马克思主义的理解运用认识马克思主义的历史意义与现实意义。2、过程与方法:培养史论结合、论从史出的治史方法;培养合作学习、自主探究的能力。通过19世纪中期工人阶级生活状况视频,创设情景让学生体会马克思主义诞生的必然性和必要性;通过不同时期、不同国家的立场对马克思主义进行解读让学生认识到马克思主义的历史
3、及现实意义。3、情感态度价值观:通过马克思中学毕业论文和个人经历让学生体会马克思伟大人格和优秀品质。通过巴黎公社小男孩的表现,体会公社战士视死如归的革命英雄主义精神。教学重点:共产党宣言的历史意义教学难点:理解马克思主义产生于实践、指导实践,并在实践中不断完善。教学方法:1、充分运用图文资料,培养学生解读史料、史论结合探究问题的思维与能力;2、整课三个板块的设计都遵循逻辑思考的原则,采用设置情景、设疑引思、自主学习的模式,激发学生积极思考,使其在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感。3、注重情感价值观的引导渗透,积极发挥历史教学对学生成长的人文关怀。教学过程:导入新课:以马克思的中学毕业评语
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 马克思 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2274029.html