鸟岛教学设计 (2).doc
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1、18.鸟岛第二课时教学设计教学目标:1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2借助词语理解课文内容,感知鸟岛的鸟多,鸟窝多,鸟蛋多的特点。3 知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点:1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点:1理解课文内容,初步懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入1、这些词你还认识它们吗?(出示词语)西部 青海湖 闻名中外 鸟岛 筑巢安家养育后代伸手 玉白色 密密麻麻拾到 因为人类朋友2、师:通过上一节课的学习,我们知道青海湖西部有一个“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,叫“鸟岛”
2、。(生答)过渡:春天的鸟岛是什么样子的呢?让我们一起去看看吧。二、新授(一)出示第二小节。1、读了这一小节,你仿佛看到了什么?2、有多少鸟来到这里呢?(找重点词:一群一群)从哪个词语中你知道了鸟儿很多呢?(鸟很多)是呀,鸟岛上的鸟真多呀!你能读好这句话,让我们感受到鸟多吗?(指导朗读)问:这么多的鸟儿是一起飞来的吗?你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的?(画出:陆续)“陆续”是什么意思呢?估计学生对这个词语理解有困难,相机引导理解(有先有后,一个连着一个)像这样有先有后,不断飞来就叫做陆续比如:下课了,同学们陆续走出教室。早晨,同学们陆续走进学校3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀?课文里就是这
3、么写的,它们在这里(点红:筑巢安家、养育后代)你知道什么是筑巢安家、养育后代吗?指名说4、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们读好这一段,把它深深印入脑海中吧。(齐读)过渡:时间一天天过去,转眼间就到了六月,六月的鸟岛又是什么样子的呢?赶快读读课文第三段吧(二)出示第三小节。1、请小朋友们自己轻声读读课文第三段,看你能不能发现,鸟岛上有哪三多?讨论交流,相机学习三句话。鸟多(板书:鸟多)哪句话告诉了我们鸟多的?你能读读这句话吗?你从哪些词中体会到了鸟多?(鸟的世界)在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,鸟儿真多呀,这里成了鸟的世界。点红:各种各样在这鸟的世界里,都有些
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