小学数学(新人教版)一年级上册教材分析 11.ppt
《小学数学(新人教版)一年级上册教材分析 11.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学(新人教版)一年级上册教材分析 11.ppt(80页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、人教版义务教育课程标准实验教科书.数学 一年级上册教材分析 东西湖区教研室 杨火香,义务教育课程标准实验教科书.数学一年级上册,这册教材是由人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的。从2001年秋季起在全国部分地区进行教学实验;2003我区一年级开始使用。,一、全册教学内容,按数学课程标准四个学习领域划分,本册教材内容可以划分为:,二、内容标准 数学课程标准在第一学段关于相关内容提出的标准有:,1、在数与代数这一板块中, 关于数的认识: (1)能认、读、写20以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 (2)认识符号的含义,能用符号和词语来描述20以内数的大小。
2、 (3)能说出个位、十位的名称,识别个位、十位上数字的意义。 (4)结合现实素材感受数的意义,并能进行相应的估计。 (5)能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 数的运算: (1)结合具体情景,体会加法和减法的意义。 (2)能熟练地口算20以内的加减法。 (3)能结合具体情景,经历与他人交流各自算法的过程。 (4)初步学会根据加减法含义和算法解决一些简单的实际问题。 常见的量: (1)初步认识钟表,会认整时和半时。 (2)结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。,2、在空间与图形这一板块中,,关于图形的认识: (1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 (2)辨认
3、长方形、正方形、三角形、圆等简单图形。 (3)通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 (4)会用长方形、正方形、三角形或圆拼图。 (5)能对简单几何形体和图形进行分类。,3、在统计与概率这一板块中, 关于数据统计活动初步 能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 4、在实践与综合运用这一板块中, (1)经历观察、操作、实验、调查、推理等活动,在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 (2)获得一些初步的数学实践经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题
4、。 (3)感受数学在日常生活中的作用。,三、全册教学目标 这一册教材的教学目标是,使学生能够: 1熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写020各数。 2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4认识符号“”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6初步了解分类的方法,会进行简单的分类。 7初步认识钟表,会认识整时和
5、半时。 8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9认真作业、书写整洁的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。,四、各单元教材分析与教学畅想 (一)数与代数:,第一单元 数一数,一、单元教学目标 1通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。 2帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 二、已有知识基础 本单元只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况,还不是正式教学。,三、编排特点与意图,1、对原教材“准备课”的内容进行了调整,保留“开学图”和“数数”的内容,组成第一单元“数一数”。 2、联系儿童实际、根据
6、学生特点渗透思想品德教育。,四、具体编排与建议 第23页介绍”美丽的校园”:富裕的乡中心小学,校园内,校园外都有什么。数量都用到10以内各数。每种数量不止一种。(各种人和物的具体数量见下表。),教学建议: (1)注意培养学生的观察兴趣。 (2)充分利用教材的资源。 (3)全面了解学生数数的能力。 (4)注意结合教学,渗透思想品德教育。,五、本单元教学中应注意的问题: “数一数”单元教学目标过于单一,内容单调,能否将其与“比一比”单元合并为一个单元? 1为什么将两部分内容分开编排? (1)在入学前,儿童对数学知识的掌握存在较大的个体差异。 (2)比较和分类是儿童学习数学知识的基础内容,也是解决数
7、学问题时常用的方法。 2教学中面临的问题。 (1)这一单元反复让学生数图中事物的个数,学生会觉得比较枯燥,如何培养学生数数的兴趣? (2)如何把握教学要求?,第二单元 比一比,一、单元教学目标 1使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。 2使学生通过观察、操作,初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法。 3培养学生互助合作精神和用数学的意识。 二、已有知识基础 低年级儿童在入学前,通过对各种物体的感知,已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”的感性经验。,三、编排特点与意图 在本单元“比一比”中,充实了原
8、有的“比多少”的内容,增加“比长短”、“比高矮”等内容。 1、设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境,以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。 2、尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。 3、插图提供的情境具有连续性或故事情节,为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。,四、具体编排与建议,(1)比多少(第68页) :设置引人入胜的故事情境,引出学习内容;通过操作体会“同样多”“多”“少”的含义。,(2)比长短(第9页) :,初步感知物体有长有短,探索比长短的方法;自由选取物体比较,感受长短在生活中的运用。,(3)比高矮(第10页) :,小组活动探索比
9、高矮的不同方法;排队活动,体会比身高在实际生活中的应用。,4、 本单元教学建议,(1)创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试。 (2)应采取小组合作的学习方式。,五、案例分析,案例一:比长短(第9页) 教学目标 1学生通过观察,初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。 2培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。 4使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重、难点:掌握比较方法,会比几个物体的长短。 教学过程 一、感知物体有长、有短 二、探究比较长、短的方法 三、反馈练习 四、巩固练习 五、整理学具,第
10、三单元:15的认识和加减法,一、单元教学目标 1使学生能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。 2使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3使学生认识“”、“”、“=”的含义,知识用词语(小于、大于、等于)来描述5以内的数的大小。 4使学生初步知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 5能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 二、已有知识基础 大部分儿童在入学前对5以内各数已有了一定的认识。 本单元主要教学内容有:5以内各数的认识,5以内的加减法。,三、编排特点与意图 115的认识相对集中编排。
11、2认数与计算穿插编排,适当结合。 本单元的纵线结构是:15的认识15的加减法0的认识和加减法。 这样编排: (1)有利于学生掌握数的概念、分散写数字的难点,使学生在认数字的时候,有比较多的时间练习写数字,可以更好地掌握数字的写法。 (2)把加、减计算与认数结合起来进行教学,既有利于加深对5以内数的认识,又有利于熟练掌握5以内的加、减法。 3加强数概念教学。 4尊重学生个性,体现算法多样化。 5适当渗透集合、对应、统计等思想。,四、具体编排与建议,知识结构表:,(1)1-5各数的基数含义及认、读(第14、15页):,(2) 15的排列顺序、写法(16页),15的排列顺序,两个层次: 计数器:从2
12、开始,每个数都是在前一个数的基础上,再拔一颗出示的。 点子图:从整体上把握15各数的顺序。 15的写法:示范,描写,(4)比大小(17页),两个层次:1、一一对应排列出猴和三种水果(桃、香蕉和梨); 2、引出“=”“”“”。,(5)第几(18页),在数购票人次序的过程中,感知自然数的序数含义。,(6)几和几即数的组成(第19、20页),两个层次:1、以4的组成为例,学习4以内的组成; 2、小组合作探索5的组成。,第二节:加减法的初步认识(第2331页),(1)加法的含义。三个层次:直观演示体会加法的含义。 通过过程图进一步说明加法的含义。 通过操作逐步理解加法的含义。 (2)加法的计算。呈现了
13、三种不同水平的算法。 (3)减法的含义、计算编排同加法。,第三节:0的认识和有关0的加减法(29页),(1)0的认识。 0表示没有:小猴逐次吃桃。 0表示起点:尺子的0刻度。 (2)0的加减法。 根据0表示没有,来计算。 本单元教学建议 1本单元的教学重点是教学生写数字、初步建立数感、符号感。 2允许学生有不同的算法,还可引导学生用数的组成来计算。,五、案例分析,案例二:加法的含义(教科书第23页例题) 教学目标: 1通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的
14、数学交流意识。 3使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。 教学重、难点:知道加法的含义。 教学过程 一、复习 二、探究新知 1引导观察,感知加法的含义 2学习加法算式 3发散联想 三、巩固发展,学会学习,六、本单元教学中的问题,在本册教材中出现了“从左数”,“从右数”的要求,但是学生尚未正式学习左、右的概念,这样的要求对学生是否会太难?,会太难?,左右的正式教学安排在一年级下册进行。但是在一年级上册的某些习题中出现了“从左数”“把右数的”等要求,很多老师担心学生不能正确理解。其实,这里说的左右不涉及左右的相对性,仅仅是指学生以自我为中心确定左右。例如(22页)“给从左数第4
15、只小鸟涂上颜色,也就是从你的左手边数第”以帮助学生明确题目中左、右的含义。,第六单元:610的认识和加减法(第42页81页),一、单元教学目标 1使学生熟练地数出610各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2使学生掌握610数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。 3使学生进一步认识“”、“”、“=”的含义,会用这些符号来表示数的大小。 4使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。 6认学生经历从日常生活中抽象出610各数的过程。 7使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感
16、受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。 8让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 二、已有知识基础 本单元是在学生系统学习“15的认识和加减法之后,又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。 全单元教材主要由三部分内容构成:610的认识和加减法,连加、连减,加减混合。,三、编排特点与意图,知识结构表:,(1)相对集中安排610的认识。 (2)认数与计算紧密结合。 (3)让学生经历数概念形成的过程。 (4)教材内容生动有趣,富有思考性。 (5)让学生在学习中体验数学的价值和用数学的乐趣。,四、具体编排与建议,
17、6、7的认识,1、主题图:打扫卫生图.讲清洁、爱卫生(42页) 。 2、数数 :.数图中人和物;数点子图;数字卡片6、7;看数摆小棒 。 3、数的顺序 :计数器(两个);尺子图(07)。 4、大小比较 :点子图 5、序数 :生物小组观察金鱼图(区别基、序数含义)。6、写数字 :先示范再描写6、7。 7、数的组成 :讨论6的组成,学习7的组成,联想另一部分 。,8、9的认识(5358页 ),1、主题图: 热爱自然.保护环境图(53页); 2、数数: 数点子图,数字卡片8、9,看数摆图片 ; 3、数的顺序:计数器(两个)、 尺子图(09); 4、大小比较:点子图; 5、序数: 给蝴蝶涂色(区别基、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学数学新人教版一年级上册教材分析 11 小学 数学 新人 一年级 上册 教材 分析
链接地址:https://www.31doc.com/p-2279277.html