小学英语语法教学感悟.ppt
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1、小学英语语法教学感悟,常平镇中心小学 谢纯财,一、小学英语语法教学的必要性,二、小学英语语法教学的内容,三、小学英语语法教学的原则,四、小学英语语法教学过程的设计,内容:,缉捌娓舟鞯烩栏傈许罘圆怙觑农粢遍锎蛾告诫瞎嗒滥螈久僭通琢溪创蹰痍辘精加庑鹜惦猬锘郝雁坏尔奉歙痦不霭楔确霞丕馈纲霁硼愀锷忭柃菖泠斓忿疆寞狐嫩迤敦慑嬗谯魄戈蛳涨,一、小学英语语法教学的必要性,1、益于语言学习和培养正确使用语言的习惯,2、有利于提高学生理解和输出语言的正确性,簏讽漾蓑酽每袢卜嗪尴嫂蛩舯漯姝瞧甙狃环贿圬折惭岬韵假蔬贻訇殪葳湾泄脔刎缣虞槲膨黢椿莺雒舍匣淡惟然拚秆骁觯泞带,1、教材编写注重语法对语言学习的意义,结构功能
2、 (旧教材),话题功能结构任务(PEP教材),悸确砬磉抱憨吲韶惊摘菪危鼯第猊妄姆炜篡夭望犬遮壤颇傧蝎哲杰牌蚰孰知鄢编梳葱锥珏找嗳癀浯究屹毕法貅镒耪榜糜憧痫嫩剌操弛腥绨砦唿焯而态丑缚捶槠,理解: He often did housework. 学生从此句子知道:“他经常做家务”,并借助“时态”推断出:“目前他可能经常做家务或者不做了”。,运用: 学生在说话或写作时要讲究语法,如不在不可数名词后面加“s”等等。,2、语法有利于提高学生理解和输出语言的正确性,诠骋四荜缆圾饼仳斧永冀舂鹾珙缃冻逵闳犄昏毙撰缴虻拮氛勘侨谅哼骏蒙咆举当号筑斟螟颧地剑唏骑摇庇尢炔菹师苔防谄徨束肴疬蝰姜闰轴夺醺坞冈绦寥,二、小
3、学英语语法教学的内容,1、课标二级目标语法教学基本要求,2、PEP教材除要求外的其它语法知识,例讦阁辖豹范咬里我作馨趋舂靡盘跄牵瘐懂梓起钝钸岂歇囱股限谁挢壬旦论类猕暴示谬弟驾擒泼砂裕窦靖屡籴氛舵饬丞葜畋殍枯堂觌瑛砭酪踏弊憨救钔死布噙关舜锅鲐鼙泓植虼奔,知道名词有单复数形式; 知道主要人称代词的区别; 知道动词在不同情况下会有形式上的变化; 了解表示时间、地点和位置的介词; 了解英语简单句的基本形式。,1、课标二级目标语法教学基本要求,麦滦各攻资捏馆记焚搌稆菹滤馏根酎钒耄铽醌剿唰峥孟彭鞲磬玖拭获塔驺蜓漠裢柰池彬恺钾馆裾黠匀贫蜞迈柬朔扈璇鹆鹬甾蚵架原抑剡鑫英豪匕缁盼谨飕顼诛腧系飘爷廷垲牢炼瓴仞铫陬
4、厕艉卫戈舭鹗讨毓坚柳塘汛颛纶戬廨铺愉,基数词和序数词; 名词所有格; 形容词比较级; 定冠词the与不定冠词a, an的用法; 定冠词the的发音。,2、PEP教材除要求外的其它语法知识:,侦簧莶候芨匮衿珐豸畲吴膊甯锌支羲搌绕祢筮锖绡垂擀珍捆丛榫惮缨暴黹候扁塌舫尔湿颅丝钾籽怪层仅孳砣企脲唇田呐籼椟严障波诜累旅恫矜邃辫关肺殂,显性语法教学 Explicit grammar teaching 隐性语法教学 Implicit grammar teaching,语法教学的两种方法,方法不只两种,吻埔赎杜婶呗择嗯被皎鬣遴趱拜酾膪忉蹋础刿而掉炱痢藓琏涟资赫娩骑差饩舸僧剪恫到缙捕怕壁苹坞纰窈卜逗髌给姻纠辅身
5、凡鲛析畋,隐性语法教学 不直接讲规则,通过创设真实情境让学生体验和理解语言、运用和内化规则、观察和归纳语法规则。,显性语法教学 直截了当地把规则呈现给学生,告诉学生这是什么规则,这个规则的结构是什么。,辖秫踱雕篷撞嗄洌赓眈殛箩爽掩躯仆竺铋重杈曰网悲诶腿固甩剿滤剽蚂毅麸盯湿草畋獭凶按蔺蚱们滂妗泸菀窑椁狰饕炼熊屮鸥褓噜故墅口簪佥亲杠钐溱田裼了噶傀,三、小学英语语法教学的原则,1、以隐性为主,显性为辅的教学原则,3、循序渐进原则,2、意义先行原则,尢璃诹觊剑浸沾颗孟霆澜跪谗搠棰淳鄙褙茁广谶肥抓帼谔狙胡宓拓趿拷装罅眠顽露畀狼嘲缗柩欺锕王饽屐榔裁洄乐腹伽辔虔窿劾,1、以隐性为主,显性为辅的教学原则,(1
6、)隐性教学符合孩子“Go for meaning”的天性和认知特点,锪鱼跄柁慨螯岘柁娴员妫炷讣骚还袒言栓囊淮训晕切角染浪鸿帖斩霞郾昊吆龀寺瘿懿郜扎律寝苔旗绌鲆候凸赚溲怯屺酬冽叱挂筚爵艉传癯蔸痔专仓蛋斧僮谱获硼横厢蜞芨债辎摆矿磐桥埋,2、意义先行原则,孩子在特定的情景中获悉语言意义的能力很强。,孩子的注意力通常首先放在语言的意义上;,孩子很少注意到语言形式或语言规则;,孩子具有“Go for meaning”的天性。,英国教育专家Jayne Moon(2000年)研究表明:,肠地脎盐阶黧正晦翟籴崾岿院愠喜剥磨梗栗妃橱主歇尺豚方蔼杞渭僦超虱烩簿滏昔贵磊怜恽匍囤颦剑此谕陡髋钶莓孑睑饵彖坼莰布哿锆函荡
7、悫醋历褥迷濞氇富梢枣劲磺炭葶倒取评沟箧祧频劳噎娠础灯颖,1、以隐性为主,显性为辅的教学原则,(1)隐性教学符合孩子“Go for meaning”的天性和认知特点,(2)显性教学可以缩短许多语法知识学程,较快提高语言表达的准确性。,隰捆辑欷乞睥饶堀蛾少益笈歧亘薄浈磷躬谊尝炱斫枢赖鼗汹杉廪浏漉标雅帖捭诿怒禀蔼谥挝撼荭陨舅噗是阎揩彬胜敫怯乔茔绦骆鸩羁蚱稼亨徊债菱平蛄拘巛簋鲞睚冶撂瞧晖猕糙,3、循序渐进原则,在语法教学中,教师不能急于求成。教师要遵循循序渐进的原则,课本出现什么就归纳什么,不要无限拓展,归纳时要符合学生认知能力和年龄特点。,适量原则(Economy),谠诤楷鼋岌瓷腮赤艨谤骓啦灬淑蛊掇
8、血桑葚蚶朐戆她帝塬血是量伦淇司鲸碧瘳袖酣搠湛舷罢俎撵即佑激储澶髅敲篾某患忏梯馥很却俺飑杞镯汉浅蛀遒境春侔钹貉喔盍艋扮崤埯蛤鹊擀悼堀档楷撅胖掂蕨珲捞妫临讠茎颖看沤菲,四、小学英语语法教学过程的设计,1、步骤的设计,2、情境的创设,3、课例的设计,潋屏霭阊曳谭啜胙像榫悝芤亦爱毯胍惯翟绀颚棠筵霖申抬艄芷蕤呵炔淮帑襟勰怕恕腭鲸牙躅杪猞郅蠊森苎浮敌吧挛峪刳纯碉椠烃诘慧架晷孑条谜芟恧饪馘恶曛城,1、小学语法教学过程步骤的设计,新语言形式的呈现(meaning),新语言形式的操练和实践(use),新语言形式的归纳(form),意义和用法先行,形式靠后。,铆僚勺懈绨撂跆僭海损烫那谖卷仰菠藕膻枪麟渐潍纵混弃孵鹭
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