语文下册教材分析案例精选 卫.ppt
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1、1,义务教育课程标准语文S版实验教科书 二年级下册 全册教材分析,2,第一学段教学目标:,识字与写字,阅 读,写 话,口 语 交 际,综合性学习,(见课标),3,识字与写字,1喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2认识常用汉字16001800个,其中8001000个会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用 硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、 整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大 写字母,熟记汉语拼音字母表。 6能借助汉语拼音认读汉字
2、。能用音序和部首检字法查字 典,学习独立识字。,4,阅读,1喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读,做到不出声,不指读。 4借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累 词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和 生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与 人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体 验,感受语言的优美。 8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、 感叹号所表达的不同语气。 9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇
3、(段)。 课外阅读总量不少于5万字。 10喜爱图书,爱护图书。,5,写话,1对写话有兴趣,写自己想说的话,写 想像中的事物,写出自己对周围事物 的认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到 的词语。 3根据表达的需要,学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。,6,口语交际,1学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的 见闻。 5与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题 发表的意见。,7,综合性学习,1对周围事物有好奇心
4、,能就感兴趣的内容提出问 题,结合课外阅读,共同讨论。 2结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方 式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或 图文等方式表达自己的见闻和想法。,8,本 册 教 材 具 体 教 学 要 求,1.借助汉语拼音识字,学习普通话。能用音序和部首检字法查字典,能用各种方法主动识字,增识常用汉字420个,要求会写262个。低段4册教材累计认识汉字1603个左右,会写868个左右。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;掌握正确的写字姿势和握笔方法,做到书写规范、端正、整洁。 3.继续学习用普
5、通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 4.阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶,积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。 5.认识常见的标点符号,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6.培养写话兴趣,乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 7.根据一定的情境或看图讲小故事,讲述简单的见闻。认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,大胆发表自己的意见。 8.热
6、心参加各种活动,观察周围事物,就感兴趣内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。,(教参5页),9,10,11,二年级下册 单元主题安排,8、了解中外文化故事,7、勇敢自信面对生活,6、热爱祖国珍惜生活,2、爱学习会学习,1、感受春天,3、快乐成长,4、探索科学奥秘,5 、学会做人做事的道理,12,全 册 教 材 知识结构图,13,14,逻辑递升 承前启后,15,知识点(词)承前启后,16,17,各单元阅读教学训练要求逐步递升,18,第3册阅读:重点指导 朗读训练,继续学习 正确、 流利、有感 情地朗读课文。,第4册阅读:重视读,读 出语气,循序渐进地培养 默
7、读的能力。养成良好读 书习惯。,第5册阅读: 重视朗读,培养朗读能力 的同时教会学生独立思考, 质疑问难。,循序渐进、螺旋上升,阅读指导,第2册阅读:要在学生读正确、 读流利的基础上,指导学 生读懂课文,“感受阅读的 乐趣”。要重视范读的作用,,19,一年级(看图说话): 对说话有兴趣, 说一句完整的话。,二年级(看图说话 写话):写自己想说的话,在写话中乐于 运用阅读和生活中 学过的语句。,三年级(笔下生辉): 开始练习习作,不拘形式 的写出见闻、感受和想 象,字数不少于200字,循序渐进、螺旋上升,写话能力,20,落实重点、突破难点:,1识字教学提倡多种方法,从多种途径学习汉字。要重视激发
8、学生学习汉字的兴趣,鼓励学生寻求有效的学习方法,培养学生独立识字的能力;注意培养学生认真细致,勤于思考的学习态度,养成良好的学习习惯。要结合阅读教学,创造机会增加生字的复现次数;同时激发学生阅读兴趣,开展课外阅读,在大量阅读中实现识字量的扩大。对学生识字的要求,要处理好一般和特殊的关系,既要允许个别差异,异步前进,又要加强重点指导,促进学生识字能力的发展。 2要认真钻研教材,准确把握课文的人文内涵和文章特点。既要重视学生的自主阅读,尊重学生的个人见解,又要注意对语言文字的准确理解,对价值观的正确引导。 3口语交际教学,要重视创设口语交际的情境,激发学生表达和参与交流的欲望。要突出口语交际双向互
9、动的特点,留给学生充分交流的时间,不但要注意提高学生听和说的能力,还要使学生逐步形成积极交流的态度,养成大方、有礼貌地与人交往的良好习惯。 4要根据本地、本校、本班的实际,充分发挥自己的才智,努力开发语文教育资源,拓展语文学习的渠道,创造性地开展语文综合性学习活动,促使学生学习方式的转变。 5要注意评价目标的全面性,评价内容的多元性,评价方法的多样性,要重视过程性评价。,策略,(详见教参6页),21,22,小学语文S版五年级下册,第四单元教材分析,自强不息,23,鞋匠的儿子,理解含义深刻 的句子,树立勇气 的名言,电话留言,有效的进行 习作指导,教学中,以理解重点词句为基石,体会 文章表达的思
10、想感情,训练学生听、说、读、 写的能力,提高学生的语文素养。,在平时积累的基础 上,进行语文实践, 巩固读写训练,通过对人物的言行、 神态、心理活动的描写, 表达人物的思想感情。,培养学生自主 学习的能力,指导朗读,循序渐进 理解词句,体会感情,叙事作文,表达要有条理, 语气要适当,加深对课文的 理解,训练学生 的口语表达。,24,语文S版小学五年级下册第四单元训练重点解析,五年级下册,人物言行、 神态、心理,25,课 文 解 析,精 读 课 文,略 读 课 文,顶碗 少年,失去 的 一天,刻苦学习,胸有大 志,以天下为己任。,表现了涅利自强不息、 自信和锲而不舍的 精神。,表现了娜塔莉的聪明
11、、 机敏和勇敢。,告诉我们做什么事,不 管遇到多少困难和挫 折,都不要退却,有时候 成功就在于再坚持一下,这个故事教育儿童失去 一天就是失去了这一天 里应该做的一切,这是 无法弥补的,从而使他 们懂得珍惜时间。,威谦叔叔简直呆了,连连摇摇头, 高兴地说:“你真是个聪明的孩子!”,我相信他是不会在艰难曲折的 人生,他是一个强者!,但是,涅利似乎以不参加体育活 动为耻,硬是不同意,可怜的小家伙,他使出了全身的力 气,脸都憋红了,豆大的汉,胶卷!纳塔利有点儿同虚地在口袋 里摸摸。“原来他们要找这玩意儿,纳塔利背对着那个高个子,手里擤 着胶卷,在陶瓷虎右眼鼓起,一位英俊的少年出场了。在做 出各样令人惊
12、羡的动作,台上,却并没有慌乱。顶碗的少年 歉疚地微笑着,不失风度地向观众 鞠了一躬。,佩佳想再睡一会儿,妈妈上班 可他又想了想:还来得及呢!,最后,母子俩走进了图书馆“这 些书是大家今天看完后还回来的”,现在无论你多么努力,也无法了解 你推动的这一天所应了解的一切。,但是,涅利希望自己也能像其他 人那样站到那个平台上,“纳塔丽,你父母呢?”威廉叔叔 看上去既疲惫不堪,又忧心忡忡。,她的母亲默默地望着他,眼光中满 是爱怜。过了一会儿,她犹犹豫豫,在山穷水尽的绝境里,再搏一下, 也许就能看到柳暗花明;在,朗读、诵读,26,对课后练习的思考,27,28,导入,初读,细读,诵读,拓展,1、出示“先天下
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