【工作总结】课题阶段年终工作总结[1].docx
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1、第 1 页 课题阶段年终工作总结1 特征码 ZiRQFqrhFnwRFLqerWUl 外国语学校小学部于 XX 年初申报了课题“小学班主任专业化发 展中人文关怀的实践研究” 。 在获得批准立项后,就开始了研 究,现在把第一阶段的研究情况汇报如下: 一、申报的基本理念。 目前的教育科研课题研究真可谓“课题林立,研究繁多” ,但是 在这繁华的背后,存在着十分严重的虚假与浮夸。我们认为, 与其提出一个被证明了无数次的正确假设,进行重复性的研究, 不如根据我校的工作特点和实际情况结合目前的课改需要,做 一些实在的探索与思考。于是,我们把课题研究的重点放在如 何提高班主任专业化水平这一问题上。本课题既是
2、小学部新立 项的课题,也是我校近年来在班主任工作方面研究的继续和深 化。 二、对研究课题的论证。 (一)课题名称: “小学班主任专业化发展中人文关怀的实践研究” (二)研究的基本内容: 1.关心学生需求,满足学生需要。 第 2 页 2.学会赏识,激发自信。 3.走进心灵,建立互相信赖的情感关系。 4.优化班级文化,陶冶学生情操。 5.提升学生精神品位,丰富学生心灵世界。 6.唤醒学生主体意识,塑造学生独立人格。 7.培养生命意识,建构终极关怀。 (三)研究的重点难点: 1.通过课题研究,提高班主任专业化素质,提升班主任人文关 怀的德育理念,使教育者成为真正的精神关怀者,把受教育者 的精神成长、
3、人格完善作为自己关注的重心,从受教育者的实 际需要出发,引导他们去探寻人生的意义,和谐地与人相处, 实现精神的成长和超越。 2.以生命学、社会学、心理学等人文科学为理论指导,通过研 究形成该课题系统的实验方案、教育途径、内容与方法。 3.研究中确立平等教育的思想,充分尊重研究主体,创设科学 的人文教育环境。以帮助学生形成正确的审美观、人生观和价 值观。 (四)研究的意义: 1.本课题研究是我校发展的需要。 (1)张家港外国语学校地处经济发达的苏南地区,是一所有 8 年历史的股份制新学校,学生的家庭条件相对优越,许多学生 在家养尊处优,倍受宠爱,心理脆弱,人情味淡化。反映在相 第 3 页 应的行
4、为方式上,就是对人不感激,对物不珍惜,对己不尽心, 对事不尽责。 (2)我校是一所寄宿制学校,由于家庭客观因素,许多孩子从 小学一年级起就开始住校,只有在周末才能与父母见面,他们 年龄小,辨别是非能力差。遇到困难或心理不愉快,如果缺乏 适当而正确的引导与沟通,容易对学习、对生活产生认识上的 困惑与偏颇。作为教育者,应该关注孩子的心理健康,关注孩 子的精神成长,引导每一个孩子认真对待生命中的每一天。所 以,对少年儿童给予人文关怀,是我校发展的现实必需。 2.本课题研究是班主任专业化自身发展的需要。 德育是班主任工作中的一项重要内容,班主任专业化自身发展, 呼唤着德育人文关怀的理念,呼唤着德育人文
5、关怀的教育内容 和方式,其真正的旨意就在于强调在德育的实践中,使德育的 引导、教育作用真正达到对人的现实关怀和终极关怀的统一, 创造良好的社会人文环境,促进学生的全面发展,促使学生达 到自我觉悟、自我塑造和自我生成的人生境界,使学生自身的 建设有可能真正地转化为现实。强调德育人文关怀应成为班主 任专业化德育发展的方向。 (五)研究的方法:1.观察法:通过观察收集资料,加强课题 研究的客观性、真实性和科学性。通过观察,了解学生反常的 情绪反应,从而有针对性地开展教育研究活动。 2.调查法:通过调查,了解学生当前主要的人文关怀缺失,掌 第 4 页 握第一手客观真实的材料。 3.个案研究法:认定研究
6、对象中的某一特定对象,加以调查分 析,弄清其特点及其形成过程进行研究。 4.行动研究法:使人文关怀在发展中进行研究,在过程中进行 研究。 5.经验总结法:对研究中出现的问题和经验及时进行总结、研 讨,以指导课题的实践工作。 三、课题研究的进展 (一)注重实践研究。 .成立子课题研究小组。 期初,我们对子课题的研究进行了分工,每一位班主任都是课 题研究的实践者。我们坚持班主任学习和例会制度,结合工作实 际,组织班主任学习有关教育理论和班级管理知识.学习有关领 导,专家,兄弟校优秀班主任经验;将班主任 辅导员 德育 报等刊物上有实际指导作用的优秀文章印发给班主任;选送青 青年班主任参加市骨干班主任
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