高中新课标教材.ppt
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1、高中新课标教材 试教实践 (以鲁教版为例),泰安市教学研究室 苏延欣,联系电话:05388213375 E-mail: tasyx_ 或 ,讲课提纲,1、实验情况介绍 2、对教科书的试用 3、对教师教学用书的使用 4、计算机辅助教学 5、实验中成功的做法 6、实验中的问题与对策 7、选修教材的选用 8、其他需注意的问题,一、实验情况介绍,实验教师情况 劣势:数量不足 经验不足 优势:年轻好学 无包袱,学科地位提高了,教师多 课时多 课程多 文、理学生兼学,教师的“教材观”有了较大改变,新教材是通过教育部审查通过的对课程标准的验证性教材 四个版本 各有特色,变“教教材”为“用教材教” 两种错误倾
2、向:唯教材论 一手老教材、一手新教材 策略:培训 学习,充分挖掘各种课程资源 文本资源:教材、教师教学用书、地图册、填充图册等 非文本资源:校内(地理室、地理园、校园地理文化等)、校外(地理活动基地)、网络地理资源、视听地理资源等等,教师的“教学观”有了较大改变,变“重教”为“重学” 变“重灌”为“重导” 变“重练”为“重法”,充分肯定所试用的教材,南京师范大学 山东教育出版社 联合编写 山东省教研室,鲁教版地理必修教材,二、对教科书的试用,准确把握教材编写者的设计意图 是用好教材的前提,鲁教版教材特点,结构安排统一操作性强 组成系统明确层次性强 编写统一规范活动性强 两点处理恰当目的明确 创
3、新设计独特具前瞻性,结构安排统一,每个模块包括四个单元 每单元三节主体知识、一个辅助活动 每节2课时教学 每单元弹性1课时 每个模块总授课时数为36课时 操作性强,组成系统明确,教材系统包括文字系统、图像系统、作业系统是使学生达到高中毕业获得必要学分的基本要求 “知识窗”、“阅读材料”、“单元活动”等又为学生拓展、提高、继续升学深造奠定了基础。,链接1,链接2,链接,单元活动,整合类(初高中知识) 活动类(调查、考查) 主体知识分散类,单元活动 (第一册),辨别地理方向 分析判断气候类型 学会应用地形图 遥感技术及其应用,单元活动 (第二册),学用地理统计图 地理信息系统与城市管理 学用电子地
4、图 全球定位系统与交通运输,单元活动 (第三册),学会分析区域差异 学会小区域调查 走进“数字地球” 探究区域开发与整治,链接,编写统一规范,知识框架示意图,教材设计模式图,设置一些情景 引发一些问题 提供一些信息 安排一些活动 获得一些启示,教科书通过“设计情景、引发问题”,可以创设悬念,激发学生的地理学习兴趣,在问题和任务的驱使下,搭建起一个学习探究的平台。“提供一些信息,编排一些活动”,则是以课文中的“正文”、“知识窗”所展现的事实,生动的文字描述,丰富多彩的地图,地理影像、景观照片,各种图表等图像系统,以及精心设计的“活动串”等,引导学生学会如何获取信息、分析和提炼信息、应用信息解决问
5、题等,从而进一步为学生构建“探究、实践、模拟、角色扮演、观察思考、方案设计”的平台,使学生的思维活动和学习活动经历了“做中学”的过程。“获得一些启示”,即在问题和任务解决过程中,引导学生学会思考,学会探究并体验科学发展,在揭示科学规律的过程中,发展地理理性思维并及时总结学习与探究方法。,第一册 第一单元 从宇宙看地球,第二册 第三单元 产业活动与地理环境,第三册 第三单元 区域资源 环境与可持续发展,选材原则恰当,体现课标 体现有用 体现高考,创新设计独特,对课程标准必修模块的内容 作了适当调整 如:将模块二中“人类与地理环境的协调发展”调整到了模块三中;将模块三中“地理信息技术的应用”分解,
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