第二十二节能力提升.pps
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1、语言运用 能力提升,第一章第二十二节,一、字音,(一)1A(B弱不禁jn风,C揣chui度,D咀嚼ju供gng不应求) 2A(B占卜b,C瞅chu见,蹇jin,D采撷xi) 3C(A炮po制,屏bng气,煊xun赫B揣chui测,D轻佻tio,讪shn笑,果屑xi) 4D(A鞭辟p入里,B强qing人所难,C专横hng跋扈),字音,(二)1D(炮po制) 2A(玫瑰gui) 3A(参与y) 4A(蹊q跷) 5C(确凿zo) 6A(献谄chn),二、字形(1-5),1C(A全部正确;B抱歉 凋敝 谈笑风生;C喧宾夺主 功亏一篑;D遐想) 2D(A娇生惯养;B惨绝人寰;C全 部正确;D阻遏 催眠)
2、 3、C(A、初入尘世 墨守成规 B、英雄气概 迫不及待 D、乔装打扮 提纲挈领) 4、D(A、绿草如茵 见微知著 B、一塌糊涂 C、待价而沽 文过饰非) 5、B(A、不遗余力 绵里藏针B、明枪暗箭 D、发扬踔厉 万事亨通 仗义执言),字形(610),6、B( B、一诺千金) 7、B(A、色厉内荏 C、歃血为盟 卑躬屈膝 曲高和寡 D、寥若晨星) 8、A(A、藏污纳垢 B、声音洪亮 心灰意懒 大坝合龙 C、暴戾恣睢 不知所措) 9、C(A、事过境迁 B、要言不烦 C、欺君罔上 登峰造极) 10、C(A、轻歌曼舞 B、流芳百世 D震古烁今),三、词语(13),1、B探究:“敬赠”,敬词,指赠给对
3、方礼物;“惠赠”,敬词,指对方赠予(财物)。“在”,介词,表示时间、处所、范围等;“从”起于,“从”,表示“拿做起点”。“结合”,人或事物间发生亲密的关系;“接合”,连结使合在一块。“尤其”,副词,更加,特别,表示在同类事物中突出强调其中的一种;“甚至”,提出突出的事例。 2、D探究: A.“问鼎”只是一种图谋,“折桂”才是一种现实;“休整”休息整顿,多用于军队,“修整”修理整治,多用于物品;“一起”强调一块儿,“一齐”强调时时间 3 D探究:“忽视”表示没注意到,忽略了。“轻视”是小看、不重视、有意瞧不起的意思。句用“忽视”好。“一概”和“一律”,用于通知、规定时,若概括事物,可以通用;若概
4、括人,常用“一律”。句用“一律”好。“震荡”也有“震动”的意思,但“震动”指颤动、使颤动,而“震荡”多指摆荡、摇动或社会的动荡。句写山谷里机器的轰鸣声,用“震荡”好。,词语(45),4B探究:流逝,时间悄悄逝去;流泻,指光线,液体迅速流出,射出。闪烁,光亮晃动不定,忽明忽暗;闪耀有耀眼之意。启发有开导其心引起联想之意,启示有使之有所领悟之意,当用后者。 5、B 探究:远处的白烟,用“望见”恰当;写信,并非不能下笔,而是“难以”下笔,前面的一番话说的正是下笔之“难”;徜徉,悠闲而轻松,符合语境。,三、词语(6-7),6、A探究:“实效”意即实际的效果,“时效”即时间短,效率高,显然提高“时效性”
5、才能突出新闻新的特点,所以句应选“时效”。“琢磨”和“斟酌”都有考虑之意,但“琢磨”是指仔细体味其中深意,“斟酌”是指考虑文字、事情等是否妥当,所以句应选“琢磨”,同时也照应文中的“深意”。“推脱”意指不肯承担责任,而“推托”是指借故拒绝,所拒绝的不一定是责任,所以句应选“推脱”,同时也照应文中的“义务”。 7、C探究:第一、二空不表因果或递进关系,排除AB项,第四、五空填转折关系的连词不通顺,且紧缩复句不表转折。,词语(810),8选D探究:这几个词都是时间副词。“常常”表示动作屡次发生,并强调动作有间断。“经常”表示动作屡次发生,并强调动作的一贯性。“通常”表示事物在平常或一般情况下怎么样
6、。“往往”表示某种情况或动作,由于某种原因或在某种条件下,经常存在或出现,强调经常发生。 9、选 D探究:“时髦”指衣饰或其他事物入时;“时尚”指当时的风尚。“涉世”指经历世事;“入世”指投身到社会中。用排除法可选出答案。 10、选C。探究:径自:表示自己直接行动。竟自:含有竟然的意思。行迹:行动的踪迹。形迹:举动和神色;痕迹、迹象;指礼貌。,四、成语(1-3),1、选C。 探究: A项“震撼人心”是“使人受到很大的震动或教育”属褒义词,应改为“骇人听闻”。B项“党同伐异”是“跟自己意见相同的就袒护,跟自己已经不同就加以攻击”。D项“如坐春风”是指受到教育和感化,不是迎着春风的意思。 2选C。
7、 探究: A项“罪不容诛”罪大恶极,即使死刑也不能抵偿所犯的罪恶。B项“侧目而视”是指斜着眼睛看人,不敢正视,形容敬畏的神态,用在B句中显然不当,应改成“刮目相看”。C项“光怪陆离”形容奇形怪状、五颜六色,它符合C句的语言环境。D项“接踵而至”指一个接一个地到来,用在这里不合语境。 3选A。 探究: B“擢发难数”比喻罪行极多,无法计算,贬义。C“罄竹难书”比喻事实(多指罪恶)很多,难以说完。D“扑朔迷离”形容事情错综复杂,不易看清底细,成语(45),4选B。 探究: A项“诚惶诚恐”封建时代奏章中的套话,表示惶恐不安。今泛用以形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。C项“不可开交”是无法摆脱或结束
8、。前面加”忙得”打得”等。D项“多事之秋”是指事故、事变,造成一种社会动荡不安的局面。 5选 C。 探究: A项“一气呵成”:比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断,不松懈。B项“无可厚非”是不必做过多的指责。D项“秦晋之好”指两姓联姻,并非指两国关系友好。,四、成语(6-7),6选D。 探究: A项“耳闻目睹”应为“耳濡目染”。B项“洋洋大观”形容事物的数量和种类繁多,丰富多彩,使人大开眼界。C项“应有尽有 ”应该有的都有。形容一切齐备。语出宋书江智渊传:“人所应有尽有,人所应无尽无,其江智渊乎!” 7选B 探究: A项因本身“见”字作“显现”讲,故不宜作“显得”的宾语。C项因成语
9、本身含有个“一”字,故它的前面不能再加上数量词。 D项“难言之隐”的“隐”就是苦衷,与后文重复,去掉“的苦衷”。,8选B。 探究:说话象河水下泻,滔滔不绝。形容能言善辩。 A项“清规戒律”泛指一切规章制度,应为“金科玉律”(谓不可变更的法令或规则。后多比喻不可变更的信条) 。 C项“一本正经”形容很正规,很庄重,应为“道貌岸然”。 D项“明日黄花”明日,指重阳节后;黄花,菊花。古人多于重阳节赏菊,明日黄花兼寓迟暮不遇之意。后因以比喻过时的事物。,四、成语(8),勘误:C项应在“一本正经”上加点,成语(910),9选D。 探究:一视同仁:原指对百姓一例看待,同施仁爱。后多表示对人不分厚薄,同样待
10、遇。 A项“丧家之犬”指无家可归的狗。比喻失去倚仗,无处投奔的人。宜改用“瓮中之鳖”。B项“ 一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成。C项“不约而同”指事先没有商量、约定而彼此的言论或行动完全一致。应改为“不谋而合”。 10选B。 探究: A项“敝帚自珍”不能用于他人的礼物。C项“蓬荜生辉”表示别人到自己家里来或张挂别人题赠给自己的字画而使自己非常光荣。D项“鼎立相助”只用于对方或他人,不可用于自己,否则太不谦虚。,五、病句(1-5),1.D(探究: A服用动宾不当;B、正面与积极语序不当;C与否不合逻辑) 2C(探究: A投诉语义不明;B越是不合逻辑;D哭泣搭配不当) 3D(探究: A复杂性
11、与媲美语义不明;B主宾搭配不当;C印刷媒介时代不明。) 4.A(探究: B歧义;C语义不明改满堂灌型;D避免不合逻辑) 5.C(探究: A当年,好多种,语序不当;B伪科学语义不明;D主宾搭配不当),五、病句(6-10),6、D( 探究: A残缺主语;B生活用品和床上用品重复;C不合逻辑,前后不一致) 7. A( 探究: B表扬自己歧义;C很高兴语义不明;D患病者语义不明) 8A( 探究: B主宾搭配不当;C如果关联词残缺;D看法不合逻辑) 9C ( 探究: A.跻身之列 B项结构混乱,“被授予优质产品称号”的应该是“产品”。 D“与否”与“标志”搭配不当) 10、D(探究: A项“给予了颇高评
12、价”一句残缺主语;B项“组织选择材料”语序不当;C项应删去“不因为”的“不”字),六、标点(12),1选B 探究: A项“烦恼”后面的逗号应该改为顿号;C项“先凿哪面墙呀”后面的逗号应该改为问号,因为这句话也是一个问题;D项,“等等”不能和省略号并列,应该去掉“等等”或省略号。 2选C 探究: A项中“由谁定、如何定、定多少?”应该修改为“由谁定,如何定,定多少,”,这是因为这几个词组是谓语性质的,而它与“景区门票”合在一起作了“都需要充分论证”的主语,实际上总的句子在这里是陈述性质的。B项应该将句末的句号放在引号之内,因为这是完全引用。D项应该有两个地方要修改,一是当代文坛大家文库,这里的书
13、名号应该修改为引号,我们说书名号一般用在具体的书名和文章篇名上;二是“这些书”前面的这个逗号应该修改为句号,因为前面的冒号只能管到这里为止。,3选D 探究: A省略号后的“,”多余 B“一条”后应用冒号,在“春天”上应加引号C“古城”后应用冒号或连接号,六、标点(35),5选D 探究: A项,应把“他的体型”和“他的亲切”后面的两个问号都改为逗号。因为“是还是”是一个选择性的问题,应该用一个问号。B项有两处错误:书名号应该改为引号,因为“团结、友谊、交融、发展”并不是书名;而“上海东方明珠电视塔”的引号应该去掉。C项最后一个句号应该放在引号外,因为引用的句子在句中作句子成分。,4、选D,探究:
14、“不朽的红岩”是一档电视栏目,不是书名、篇名、报纸名、刊物名等,应该用引号。,标点(610),6、选D(探究: A项去掉顿号;B项分号改为冒号;C项中国文化与世界文化暑期培训班用引号。) 7、选D(探究: A项说后用逗号;B项第一个问号改逗号,第二个问号改句号;C项无言和荠菜花后的句号都放引号外) 8、选C。(探究: A项每个问句都用问号;B去掉括号;D项问号放“小祖宗”后,前面用逗号) 9、选D。 探究:“训斥我“后用逗号。 10、选D( 探究: A省略号和等不能同用;B技巧后用冒号,用力大了和用力匀称前用分号;C“何书”后用逗号),七、连贯(13),1、选 A 探究:先形后色,先外后内逻辑
15、顺序。 2选C 探究:本题考查语句的衔接、连贯。从上文可以看出,两条判断标准:1、选择标准是作品的社会内容和社会价值。2、选择范围是古代文学作品。据此,A项,“少见”,偏离了第一条标准。B项,“取材十分广泛”,偏离了第一条标准;“文学作品”,扣不准第二条标准。D项,“形式多种多样”,违背第一条标准;“文学作品”,扣不准第二条标准。C项,“可贵”,符合对作品社会内容和社会价值的评价;“文学遗产”紧扣住选择的范围。 3、选C 探究:本题考查的是合理的句序。听课是做作业的前提,故应在前;学习成绩差是思想压力大的原因,所以应在“思想压力 ”句前。,连贯(45),4、(探究:做这种题,要先比较每组中两个
16、句子的异同,注意辨别相异之处,此题第一组中两个句子的第二句相同,第一句不同;而第二句叙述事实,第一句分析概括,两句意思应一致,故排除。第二组两个句子对男女工分叙的顺序不一样,根据前后呼应的原则,应选(前边有“男女工人”)。 5、 D (探究: 前面话题的主语是“水门汀路上和巷子里”为保持主语的统一而达到连贯,就需要采用被动句式应选,否则,“水门汀路上和巷子里”就做了状语,而话题转移到了“乡下姑娘”,这就破坏了与前文的连贯。括号前为记叙两峰,后半句也应是这个话题,应选。 ),七、连贯(67),6、C探究:本题考查排列句序的能力。从写景顺序上看,可以从高到低,也可以从低到高。C项由山到大漠、平原,
17、再到湖河,顺序井然,而选项中没有从低到高的。从分类上看,C中、分类合理,其他都杂乱。从语句整齐、节奏和谐上看,C项中、的排列也是最好的。 7、A探究:本题考查排列句序的能力。“他”只能指吕叔湘,“此文”指错字小议,因此,应该接在后。显然是说明错字小议写作情况的,应该在后。据此可以排除BC两项。句首是“这种”,文中又用“它”,该句放在开头,代词所指不明。据此可以排除D项。,七、连贯(8),8、选B探究:本题考查语句的衔接、连贯。第2、3分句主语不统一;第2、3分句主语统一,因而话题集中,叙述角度一致,衔接比较好。“肃穆的官府风格独具的民居”不能作任何句子成分,把“肃穆的官府风格独具的民居”连接在
18、“古代建筑”后,作“古代建筑”的复指成分,连接合理。,连贯(910),9、选C探究:本题考查语句的衔接、连贯。“你”口语指对方,可以泛指任何人,也可以实际上指“我”。中“感慨”的内容是由“那件事”得出的生活哲理,而不是仅就自己而言。所以用“我”与上文不连贯。的第一句,陈述的对象是“大自然”,而下句陈述的对象是“人类”,陈述角度不统一,话题不集中。的第一句陈述的对象是“人类”,与下文衔接很好。 10、选D探究:本题考查语句衔接。这段话的第一句话是中心句,是话题,其关键词语是“同时进行”。A项,虽然顾及两方面,但把“优秀民族文化”缩小为“孔孟儒学、宋明理学”。B项,“在过程中,也就等于”强调一方面
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