100以内数的认识教学案例.doc
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1、教学内容:教材第3133页例1例3。 教学目标: 1、使学生经历从日常生活中,抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小,感受100以内各数就在身边。 2、使学生能独立地数100个物体,知道10个一是10、10个十是一百,对计算单位:一(个)、“十”百有一个感性认识。 3、使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。 4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。 5、培养学生合作能力。 教学用具:小棒、橡皮筋课件 一、引入 老师:孩子们,你们喜欢大草原吗?今天,张老师带你们一起去看看,大草原美吗?看,来了一群羊,数一数有多少只? 学生:10只 老师:多少个一是
2、10? 学生:10个一是10。 师板书(10个一是十) 老师:看,又跑来了一群,数一数,现在有多少只? 学生:20只 老师:你是怎么数的能告诉张老师吗? 老师:那20里面有几个十呢? 学生:20里面有2个十 老师:绿绿的草原是孩子们的游乐场,看,又来了一些,估一估现在一共有多少只? 生1、:100只 生2:95只 生3:98只 师:刚才孩子们估得都以我们以前学的最大的数20多得多,今天,我们一起学习比20多的数。(板书:100以内数的认识)。 齐读:100以内数的认识。 二、新知 1、数小棒 师:现在请孩子们数出100根小棒,比一比,看谁数得又快又准。 数好的小朋友用你的坐姿告诉张老师。 师:
3、谁来说说你刚才是怎样数的。 生1:一根一根地数的。 生2:2根2根地数。 生3:5根5根地数。 生4:10根10根地数 师:请你把数出的小棒带上来我们看看好吗? 师:这是XX同学数出的100根小棒,那你还能不能用刚才这种方法从老师这儿的小棒数出100根来。 全班同学一起数 师:刚才孩子们一根一根地数出100根小棒。 请你想一想。100里面有多少个一呢? 刚才这些孩子在数小棒时跟有些同学的方法不太一样,每数出10根就捆成一捆,一捆是(一个十),那100里面有几个十呢?一齐数数好吗?(一个十、二个十、三个十十个十) 师:100里面有多少个十呀!10个十也就是(一百) 板书:10个十是一百(齐读)
4、师:那孩子们觉得刚才这个孩子的数法怎样呢?谁来评一评。 生1:很方便 生2:好数。 生3:看得清楚,不乱糟糟的。 师:孩子们的意思就是数起来很方便,而且很容易让人看出是100根,是吗? 师:现在请孩子们把书翻到31页,数一数一共有多少只羊。 师:张老师看到小朋友们用各种各样的办法在数小羊,真是肯动脑筋的孩子。 师:谁来说说这么多的小羊你是怎样数的呢? 生:数一个,打个点。 生2:我是10只、10只地数的。 师:XX同学真是一个善于观察的孩子,他发现每一堆都是10只,每一堆都是10只,怎样数最快。 生:10个10个地数。 师:大家都会这样数吗? 生:10、20、30、100 师:孩子们,数数的方
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