115青春舞曲教学设计.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科音 乐年 级初 二教学形式新 授教 师葛亚敏单 位济源市实验中学课题名称青春舞曲学情分析新课标的理念告诉我们,在备课时既要备教材,更要备学生,青春舞曲是一首耳熟能详的歌曲,考虑到大多数学生都比较熟悉这个旋律,学唱难度不太大,所以在教法上,我主要采用“音乐小先生”制和“组长导演”制,以充分挖掘学生内在的潜能,激发起学生学习音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性,以区别于老师教、学生跟着唱的常规教学设计。此外在教学上还将使用视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等,在学法上我采用整体感知、小组合作、自主探究、创作表演等方式开展教学,构建一节开放、互动而又有
2、活力的新型音乐课堂。教学目标1、知识目标学生能用恰当的速度、情绪、音色,自信的演唱青春舞曲,并能通过音乐教学活动,培养学生的节奏感和创造力。 2、能力目标通过欣赏三种不同演唱版本的青春舞曲,让学生来感受音乐、学习音乐。3、情感态度与价值观通过对歌曲的学习,激发学生对青春的深层理解,树立珍惜青春、不虚度年华的人生观,培养终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人。教学过程一、创设情境 激情导入1、播放歌曲达坂城的姑娘。2、学生随音乐进教室,初步感受新疆歌曲的风格。【设计意图】创设良好的音乐氛围,为下一步学唱新歌做好情感铺垫。3、提问:我们刚才听到的歌曲是哪一个地区的?(学生根据画面可以辨别是新疆民歌)
3、4、问:大家还知道有哪些新疆歌曲?(掀起你的盖头来、阿拉木汗等。教师进行即兴演唱。【设计意图】教师的即兴演唱能把学生带到新疆歌曲美妙的意境之中,点燃学生学唱新歌的激情,同时也让学生对新学期音乐教师产生亲近感和信服感。5、今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌青春舞曲。二、师生换位 学唱新歌1、多媒体播放歌手周笔畅演唱的青春舞曲,整体把握歌曲的旋律特点、感情气质。【设计意图】学生喜欢流行音乐歌手,这样的设计很好的激发了学生学唱歌曲的热情。2、欣赏前提出问问题:请同学们感受歌曲的速度、节拍、情绪、意境,分别是怎样的?A、中速稍慢A、24A、欢乐 B、悲伤A、宽广辽阔B、中速稍快B、44C
4、、雄壮 D、抒情B、整装待发C、进行速度C、34E、庄严 F、柔美C、活泼热情3、分小组进行讨论,师生共同完成所提出的问题。4、教师有感情的范唱,学生再次感受歌曲。及时进行德育渗透,珍惜青春,不虚度年华。【设计意图】音乐教育不是培养音乐家首先是培养人,及时的进行德育渗透,可引用“莫等闲,白了少年头,空悲切”。5、多媒体展示传统民族唱法的青春舞曲,以教唱法学习歌曲,在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态,而且对歌曲旋律的难点部分要给以正确的引导。6、鼓励学生做音乐小先生,师生换位学唱歌曲。【设计意图】“音乐小先生”是把课堂交给学生,让学生体会到传授知识的乐趣,成功的乐趣,但教师不应该
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