1.2直角三角形教案(4).doc
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1、直角三角形课题直角三角形本课(章节)需 10 课时 ,本节课为第4课时,为本学期总第4课时教学目标知识与技能:1、勾股定理从边的方面进一步刻画直角三角形的特征,学生将在原有的基础上对直角三角形由更深刻的认识和理解。2、掌握直角三角形三边关系勾股定理及直角三角形的判别条件勾股定理的逆定理。过程与方法:1、放手学生从多角度地了解勾股定理;2、提供学生亲自动手的能力。情感态度与价值观:1、学会运用勾股定理来解决一些实际问题,体会数学的应用价值;2、尽可能的给学生提供展示他们查阅有关勾股定理,进行交流的机会,并与在他人交流的过程中,敢于发表不同的见解,在交流活动中获得成功的体验。重点应用勾股定理有关知
2、识解决有关问题难点灵活应用勾股定理有关知识解决有关问题教学方法课型教具教学过程:一、课前复习1、勾股定理的内容是什么?问:是这样的。在RtABC中,C90,有:AC2+BC2AB2,勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系。今天我们来看看这个定理的应用。二、新课过程分析:大家分组合作探究:解:在RtABC中,由题意有:AC2.236AC大于木板的宽薄木板能从门框通过。学生进行练习:1、在RtABC中,ABc,BCa,ACb, B=90.已知a=5,b=12,求c;已知a=20,c=29,求b(请大家画出图来,注意不要简单机械的套a2+b2c2,要根据本质来看问题)2、如果一个直角三角形的两条边长
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- 1.2 直角三角形 教案
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