10.3物质的比热容导学案.doc
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1、三节 物质的比热容 导学案主备人: 复备人: 审核人: 时间: 教学目标(1)记住热量的概念(2)记住比热容的概念,了解一些常见物质比热容的大小,知道比热容是物质的物理属性之一。(3)尝试用比热容解释简单的自然现象。预习检测1、 物体内能改变多少用_来度量,热量的单位是_2、 某种物质温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与_的比,叫做这种物质的_教学过程一、提出问题1、教师提问:物体吸收热量温度会怎样变化?物体放出热量呢?2、提出实际情境:中午海边沙子热、海水却很凉;傍晚海边沙子变凉了,海水却很暖和。生活中还有哪些类似的现象?2、教师引导学生提出问题:根据以上事例,你想提出什么问题进行探究
2、?3、教师提炼学生提出的问题,确定本节探究的问题:为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样?二、猜想和假设1、教师组织学生分组讨论、猜想。2、教师板书学生的猜想:可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快。3、对学生的其他猜想可有选择地简要板书,并组织讨论,启发思考。三、设计实验1、要求学生利用课桌上的器材设计实验装置和实验方法。2、教师说明:如果加热方法完全相同,可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。教师点拨、提问:如何才能使沙子和水温度升高?如何比较沙子和水哪个升温快?可以有几种比较的方法(类比物体运动快慢的比较方法)实验时要注意沙子和水的哪些条件相同?3、教师指导学生根据自己设计的实验
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