13.2怎样比较做功的快慢教学设计(沪粤版九年级).doc
《13.2怎样比较做功的快慢教学设计(沪粤版九年级).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《13.2怎样比较做功的快慢教学设计(沪粤版九年级).doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、怎样比较做功的快慢1教学目标知识与技能理解功率的概念。知道功率的计算公式和功率单位的含义,会计算有关功率的简单问题。过程与方法通过建立功率概念的过程,理解用比值定义物理量的方法。情感态度与价值观通过实例说明功率的含义,认识功率在实际应用中的重要价值,培养学生关注生活、关注社会的意识。通过测量活动的组织安排,培养学生的合作意识、协作能力。2教材说明本节主要内容有:功率的概念、公式、单位以及怎样测算功率。在学生已经知道了机械功的含义,以及怎样计算功的大小之后,本节课再进一步学习怎样比较做功的快慢,从而和前一节的内容构成了较为完整的知识体系,是功的知识的拓展和延伸。功率是后面进一步学习电功率的基础。
2、另外,功率是衡量各种机械性能的一个重要指标,在生活和生产实践中有非常重要的实际意义。教材的编写思路:本节教材由浅入深,先通过“用起重机吊起大件建筑材料”和“用滑轮吊起建筑材料”两幅图片的比较,引出做功有快有慢的讨论;再通过“活动1”,针对两位同学提出的两种不同意见,引导学生参与讨论,提出自己的看法,自然的引出功率的概念。然后进行功率的简单计算,并通过“活动2”指导学生设计比较登楼功率大小的比赛方案,练习在实际问题中测算功率。最后,通过“信息浏览”给出人、电视机和汽车的功率,帮助学生对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识,并进一步认识功率的实用价值和意义。和旧教材相比,本教材增加了测算爬楼的功率这
3、个活动,用实验探究的方法让学生学会自己测算功率,学以致用,可充分调动学生学习的积极性,引导学生主动建构新知识。本节教学重点:功率是物理学中的一个基本概念,与实际生活、生产劳动密切相关,所以功率的概念是本节课教学的重点。本节教学难点:功率的单位是由功和时间的单位组成,由于学生对此感性认识较少,不易对功率单位的大小形成具体认识,故功率的单位是本节课教学的难点。怎样比较做功的快慢既是本节的一个知识点,也是得出功率的定义、公式和单位的基础,所以组织好学生用比较法讨论该问题是本节教学的关键。3教学建议比较做功快慢的物理量本节课可以采用课本上的方法直接引入课题:力作功时,不仅有多有少,而且有快有慢。在生产
4、实践中,人们不仅要注意做功的多少,更要关心做功的快慢。今天我们就来研究有关做功快慢的问题。也可以用实际生活中遇到的问题引入课题。教师问学生:在建筑工地上,需要把几百块砖全部送到楼顶,你能想出几种办法?你认为应选择哪种办法?为什么这样选择?结果大多数学生会选择起重机,因起重机做功快,由此引入课题。但也会有个别学生考虑到经济问题或其它原因而选择人工方式,要充分肯定这种根据实际情况来考虑问题的想法。活动1 怎样比较做功的快慢“活动1”的目的是让学生知道“做功多少”与“做功快慢”是完全不同的两个概念,并为总结比较做功快慢的方法做好准备。教学中可先让学生阅读课本图13-10的情景,也可以用多媒体课件播放
5、相关视频资料,提高学生的学习兴趣),要注意引导学生观察两个情景,了解女同学和男同学各是怎么说的,再让学生分组讨论、交流,提出自己的看法。由于图中两位“同学”的说法都带有片面性,即女同学只比较功的多少而没有考虑时间,男同学只比较时间的长短而没有考虑做功的多少,这些“不恰当”的比较方法反而更容易激发出学生辨论的热情。经过讨论交流,学生可以得出:两位同学的说法都是片面的,不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短。要比较物体做功的快慢,必须同时考虑两个因素:一是物体做了多少功,二是物体做功所用的时间。认识功率可先引导学生回忆:我们是如何比较物体运动快慢的?再让学生思考:能否用同样的方法来比较做功的快慢
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 13.2 怎样 比较 做功 快慢 教学 设计 沪粤版 九年级
链接地址:https://www.31doc.com/p-2287354.html