14.3探究物质的比热容(教案).doc
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14.3探究物质的比热容(教案)太平狮峰学校 徐盛水 2013年9月27日【教学目标】1、知道什么是物质的比热容,知道比热的单位及其读法。 2、知道比热是物质的特性之一,会查物质的比热表。 3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。【教学重点】 理解比热的概念。【教学难点】 根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。【教学过程】引: 1.为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如此大2.烧开一壶水与烧开半壶水比较,谁花的时间长?3.把一壶水烧开和把这壶水烧成温水比较,谁花的时间长?实验: 方案一:质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同。 方案二:质量相同的不同物质,吸收相同的热量,升高的温度不同。板书:一、比热容。 (1)定义:单位质量的某种物质,温度升高1所吸收的热量,叫做这种物质的比热容,简称比热。(2)公式(下一节):(3)单位:J/(kg. )(4)影响因素:物质种类和状态有关,与温度、质量、热量等无关。二、观察比热容表,了解常见物质比热容。学会读表,引导学生寻找规律,让学生说出自己的发现:(1)比热容是物质的特性,不同物质比热容一般不同(2)同种物质状态不同时比热容不同(3)液体的比热容一般比固体的比热容大三、比热容应用: 温差、散热物质,四、小结(略)五、作业:P80:T1、2、3、4
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