1反思平行四边形和梯形.doc
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1、平行四边形和梯形教学反思 在三年级上册中,教材专门安排了一个单元让学生直观认识四边形,其中也初步认识了平行四边形,学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形通过活动知道了平行四边形两组对变相等这一特征。而梯形是第一次出现。本节课的重点是引导学生通过观察、操作活动发现平行四边形和梯形的特征,从而抽象概括出它们各自的定义,分析四边形内在的关系。为了突出教学的重点,在教学时注重了以下几个方面。 一、加强操作,让学生体验数学。一个生动学习情境的营造,可以引起学生的新鲜感和亲和感,使他们情不自禁地注入自己的热情,主动、积极地参与学习活动,在轻松愉悦的环境中收到事半功倍的教学效果。本节课我以游戏为载
2、体进行教学,让学生在玩中学、乐中思,学生借助三角形、平行四边形的框架,在变魔术的过程中,在充分探索和交流的基础上,感悟、体会到三角形的稳定性以及平行四边形易变形的特性。 二、合作探究,让学生建构数学。本节课我在学生初步感知平行四边形后,要求学生利用手中的材料先做一个平行四边形,即看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等实践活动,让每个学生经历了从具体形象的操作中了解、体会平行四边形的边和角的特点的过程,然后在全班讨论、交流、验证,真正把学生推到了学习的主体地位。汇报时,同学们争先恐后,畅所欲言,各抒已见。有的说是用小棒拼的,有的说是用坐标纸画出来的,有的是用钉子板和橡皮筋围出来的,还有的说是用
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- 反思 平行四边形 梯形
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