2.3《神经调节与体液调节的关系》教学设计王莉.doc
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1、教学设计案例精选神经调节与体液调节的关系【设计思想】高中生物新课程全面体现“知识与性能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能,尤其是努力扭转长期以来课程过于突出知识传授,忽视“过程与方法、情感态度与价值观”的教育和培养,突出“以学生为主体”的思想。本节课神经调节与体液调节的关系,设计从课题下问题探讨开始,提出问题,帮助学生来探索二者的关系,计划运用多媒体课件、幻灯片、视频等现代教育媒体,把抽象的知识形象化、生动化,并且设计学生合作探究的项目,鼓励学生合作学习。【教学内容分析】本节内容包括“神经调节和体液调节的比较”、“神经调节和体液调节的协调”。本节一方面是对前两节所学内容的一个
2、总结,另一方面是要在此基础上通过分析体温调节和水盐调节,揭示两种调节方式之间的关系。 “神经调节与体液调节的比较”这部分内容包括两个要点:一是体液调节和激素调节的关系,二是神经调节和体液调节的特点的比较。先用输氧的实例引入二氧化碳等其他物质的调节作用,完善体液调节的概念。再复习神经调节和激素调节,着重引导学生回顾神经调节和激素调节的机制。“神经调节和体液调节的协调”是本节的重点内容,通过人体的体温调节和水盐调节两个实例的分析,总结出神经调节和体液调节的关系。其中人体的体温调节和水盐调节两个实例是个教学难点。“人的体温调节”采用教师引导学生进行分析和推论的教学策略,侧重训练的是学生的思维能力。用
3、一系列的问题把学生的思维引向深入。“水盐调节”的教学是让学生阅读教材提供的资料结合准备的多媒体课件,由他们自己来分析调节机制,最后讨论教材中所提供的讨论题。最后留几分钟时间让学生阅读课后的“拒绝毒品,慎用心理药物”,对学生进行与禁毒有关的宣传教育。【教学目标分析】知识与技能:1、简述神经调节和体液调节的特点。2、说出神经调节与体液调节间的协调关系。过程与方法:1、描述体温调节、水盐调节。2、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。情感态度与价值观:认同毒品的危害,远离毒品。【教学重点】神经调节与体液调节的协调。【教学难点】人体的体温调节与水盐调节的分析。【教学准备】1、 幻灯片:体液调节图解
4、,水盐平衡调节图解。2、 视频1:玩过山车的片断。3、 视频2:兔子在正常环境和高二氧化碳环境中的呼吸比较实验。4、 多媒体CIA:动态演示尿液的形成过程。【学时安排】1学时。【教学过程设计】【课前准备】教师调试好多媒体设备,准备好视频、幻灯和多媒体课件。【新课导入】师:同学们好!在本章的前两节中,我们分别学习了神经调节和激素调节。下面让我们先来看一段视频。播放视频1:玩过山车的片断师:过山车大家都玩过吧。在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直跳,有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液,发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。多媒体显示
5、问题:1、 既然知道做过山车是安全的,为什么心跳还会加速呢?2、 这个例子中,人体所作出的反应,那些与神经调节有关?那些与激素调节有关?你能说出两者之间的关系吗?生:(回答。很有可能学生无法回答,或者回答得不科学,教师先不要对回答下对或错的结论。)师:按现在同学们所掌握的知识,对“过山车现象”其中的奥妙还很难理解得很透彻。那么,这节课我们就来学习相关的知识,学完了我们再重新来审视这些问题。多媒体显示:第3节 神经调节与体液调节的关系【方法引导】师:大家注意到了,板书上显示的是“体液调节”,关于体液调节之前我们没有接触过吧,什么是体液调节呢?其实大家对它已经非常熟悉了。看到体液调节大家马上能联想
6、到什么? 生:激素调节。师:为什么有这样的联想呢?这两者有什么关系?生:因为我们之前学过,激素调节的第2个特点就是:通过体液运输。师:所以我们可以说激素调节就属于体液调节。但是,体液调节就完全等同于激素调节吗?我们先来看个实验。播放视频2:兔子在正常环境和高二氧化碳环境中的呼吸比较实验师:实验看出兔子在CO2浓度过高的环境中呼吸会加快加强,这说明CO2有什么功能呢?生:这说明CO2也能调节生命活动,它的作用是促进呼吸运动。师:CO2在生物体内是通过什么运输的呢?生:体液。师:所以,CO2的调节应该属于哪种调节方式?生:体液调节。师:除了CO2以外,还有很多其他非激素类调节因子也在生命活动的调节
7、中起着重要作用。请同学总结什么是体液调节。生:激素和其他调节因子,如CO2等,通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。多媒体显示:体液调节:激素等化学物质(处激素以外,还有其他调节因子,如CO2等)通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。师:体液调节除了通过激素的调节外,还包括通过CO2等化学物质的调节。激素、CO2和其他的一些化学物质都可以通过体液的传送来调节机体的机能,这些调节属于体液调节。其中,激素调节是体液调节的主要内容。 要解释“过山车现象”,我们先要把神经调节和体液调节二者各自不同的特点来做个比较。 多媒体显示:一、神经调节和体液调节的比较师:先简单复习一下前两节的相关
8、内容。多媒体显示问题:1、 神经调节的基本方式是什么?其结构基础是什么?2、 兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的?它们的速度怎样?3、 激素的分泌有着什么样的调节机制?激素从产生到起作用的大致过程是怎样的?生1:神经调节是以反射为基本活动方式,其结构基础是反射弧。生2:兴奋在神经纤维上以神经冲动的形式传导的,在神经元之间是以神经递质的方式传递的。前者的传递速度非常快,后者要稍慢一些。生3:激素调节存在着下丘脑垂体内分泌腺的分级调节机制和反馈调节。激素在内分泌腺细胞中合成以后,通过外排作用分泌到体液中,通过体液的传送,作用于靶细胞、靶器官。师:由此,同学们通过讨论,分析神经调节和体液
9、调节的不同点。生:它们的作用途径不同,神经调节通过的途径是反射弧,体液调节的途径是体液的运输。生:它们的反应速度不同,神经调节速度快,体液调节速度较慢。生:它们的作用范围不同,神经调节范围局限,体液调节范围广泛。生:它们的作用时间不同,神经调节延续时间短,体液调节延续时间长。多媒体显示:比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长【教师精讲】师:神经调节是以反射为基本活动方式,其结构基础是反射弧,当然它的作用途径就是反射弧了。体液调节中的激素或其他调节因子都必须靠体液来运输,它的作用途径自然是体液的运输。兴奋在神经纤维上的传导形
10、式是神经冲动,产生原因是形成了局部电流,所以这种运输速度非常快。兴奋在神经元之间的传递虽然有突触延搁的现象存在,但相对来说延搁的时间还是非常短的。而体液体调节需要经过物质的分泌、体液的运输、与靶细胞的受体结合等过程,时间经过得就长了。神经调节中,完成反射的结构基础是反射弧,所以某一刺激引起的反射作用范围就是这条反射弧的效应器,比较准确而局限。体液调节中的激素和其他调节因子广泛弥散在体液中,很多调节因子(如甲状腺激素、CO2)的靶细胞是几乎包括全身所有细胞。即使它有特定的靶器官,它的功能也常常会影响到全身。如胰岛素分泌的不正常会使流遍全身的血液中的葡萄糖含量过高,产生糖尿病。神经调节中因为神经冲
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