20有的人教案.doc
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1、20有的人教学目标:1、能有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。2、了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。教学重点:培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。教学难点:了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。教学过程导入新课(结合播放幻灯片“鲁迅简介”、“鲁迅横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”、“臧克家简介”、“写作背景”)在小说故乡中,我们感受到鲁迅先生对人民群众深挚的爱和他改造旧社会、创造新生活的迫切愿望。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”就是他生活中的座右铭。尽管他在1936年10月19
2、日就逝世了,但广大人民却永远铭记着他,铭记着他“俯首甘为孺子牛”的伟大精神。1949年10月19日,是中华人民共和国诞生以后的第一个鲁迅纪念日。全国各地人民第一次公开而隆重地纪念先生逝世十三周年。诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动,瞻仰了鲁迅故居,感慨很深。于是在11月1日写成诗歌有的人,“概括地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人,在他死后,人民热烈纪念他这两点上来表现他的伟大”。解题如果没有副标题,你能知道本文是为纪念谁而作吗?用副标题的作用是:补充写作的内容和原因。【知道】诗中没有点出鲁迅的名字,但由于诗中化用的“俯首甘为孺子牛”和野草序言为人所共知,所以也就不言而喻了。【不知道】(引
3、出下题)这首诗是为纪念鲁迅而作的,为什么以“有的人”为题?【参考】因为这首诗不仅歌颂了鲁迅,也热情赞颂了以鲁迅为代表的千千万万与恶势力作斗争的革命战士。同时,还无情地揭露和批判了他们的对立面一切骑在人民头上作威作福的反动派。诗中写的两种人,代表了两个阶级的斗争,从而深切地表达了人民群众对恶势力的无比憎恨,对以鲁迅为代表的革命先驱的崇敬和热爱。朗读课文(请中等生朗读)回忆上两节课掌握的有关诗歌朗诵的技巧、要领,评价该生的朗诵,指出其朗诵的不足在于没有读出诗歌中的爱憎情感。诗歌中运用的最突出的表现手法是什么?对比填词成句根据诗歌中的内容用自己的话概括()的有的人与()的有的人之间的对比【参考】虽死
4、犹生虽生犹死全心全意为人民服务剥削压迫人民默默奉献沽名钓誉无私 自私为人民所颂扬为人民所唾弃看图讨论第24节分别是从什么角度进行对比的?明确分别是从两种人对人民的不同态度、人生目的、社会影响三个角度进行对比的。为人民鞠躬尽瘁 骑在人民头上作威作福,横行霸道却恬不知耻、自我标榜利用权势为自己树碑立传,妄想“流芳百世”为革命不惜牺牲极端自私 不惜牺牲自己第1节与第2-4节之间是什么关系?【参考】果因关系(总分关系)第57节与前四节在内容、结构上有怎样的联系?明确因果关系(前三段写两种人对人民截然相反的态度,后三段则逐一写出人民对他们的不同回报)、逐一对应的关系。为什么说“把早”?如何理解“只要野草
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