25_伯牙绝弦_优质教案.doc
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1、25 伯牙绝弦教学目标:知识与技能1、在老师的指导下能正确、流利地朗读课文。2、初步理解课文中的重点字词。3、初步理解课文的大意,能用自己的话简要地讲述故事。过程与方法1、通过反复朗读,能正确、流利地朗读课文。2、借助注释初步认识、理解课文中的生字词。3、在熟读课文的基础上借助注释和课外资料初步了解课文的大意。情感、态度与价值观 1、通过对本课的学习,感受文言文的独特魅力,培养学生学习古文的兴趣。2、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。学情分析:伯牙绝弦是一篇文言文,是小学阶段所学的第二篇古文,对于学生来说还是比较陌生的,但从文字上看,又是比较浅显易懂,读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一
2、篇文章。教学重难点:1重点:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。2难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备:高山流水的乐曲教学时间:一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入师:我们来做一个文字游戏,老师说一个“杨柳依依”,你们也说几个这样的词。(引导学生说词。)课件出示:清风徐徐 杨柳依依 明月皎皎 炊烟袅袅 流水淙淙 芳草萋萋 霞光灼灼 春雨绵绵 流水潺潺 落叶翩翩 秋风瑟瑟 薄暮暝暝问:这些词都是描写什么的?(引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。)师:平时如果有意识地积累这些词语,对写作一定有帮助。有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋
3、友之间深厚的情谊,它就是我们今天将要学习的一篇文言文伯牙绝弦。二、初读课文1学生自由读文,要求读准字音。2生再读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4师范读,齐读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅。指导:峨峨兮 / 若 / 泰山 洋洋兮 / 若 / 江河 伯牙谓 / 世 / 再无知音三、读懂课文内容1师:这是一个发生在春秋战国时期的故事,主人公是俞伯牙和钟子期,课文记叙了一个怎样的故事呢?请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些方法?(借助课后的注释;联系上下文理解;通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套,
4、要学会用自己的话读懂课文的意思)2学生自学,弄懂课文的意思。3通过自学,你读懂了什么?(伯牙和钟子期互为知音)4你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音?(在生与生的交流中,教师作点拨、指导,引导学生读懂课文的意思,并继续强化、总结学习文言文的方法)伯牙所念,钟子期必得之。学生感情朗读此句。引导理解知己:好一个善听的子期,好一个善弹的伯牙。这就是知音。引导学生展开联想:在遇到钟子期前,他会缺少赞美吗?别人对他的赞美是什么样的?为什么偏偏视钟子期为知音?(表面的,肤浅的。因为其他人听不懂,而钟子期能听懂他的琴声,最能明白伯牙内心深处的表白)说话练习:如果你是伯牙,当听不到子期的赞美时,你的心情会是怎样的
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