25、伯牙绝弦教学设计.doc
《25、伯牙绝弦教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《25、伯牙绝弦教学设计.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 25伯牙绝弦教学设计神木第八小学 白咏梅【教材分析】本课是六年级上册第八组教材的第一篇课文,本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。伯牙绝弦是一篇文言文,讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅,不足百字,而且古今字义差别不大。选编这篇课文的意图,一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。【学生特点】这是学生第二次接触文言文,学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。本文行文简洁、流畅,不足百字,而
2、且古今字义差别不大,有助于培养学生借助注释,自主读懂课文的意思。至于课文所包含的人文内涵只要有所体会即可,不必强行灌输。【教学目标】1朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。【重点难点】本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。【教学准备】多媒体课件、高山流水轻音乐【教学过程】(幻灯片1)课前朗读积累:清风徐徐、杨柳依依、明月皎皎、炊烟袅袅、流水潺潺、芳草萋萋、春雨绵绵(学生朗读这些词语都是描写什么的?都是描写美丽的自然景物的平时如果大家
3、有意识地积累一些词语,对写作会有帮助的)今天的课前积累就到这里,下面我们开始上课。一、谈话导入同学们,有一个故事,千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的友谊,它就是我们今天要学习的一篇文言文伯牙绝弦请看老师板书课题(板书课题)、一起齐读课题(齐读课题)二、学习课文1、初读感悟请同学们打开课本,对照课前的预习和导学,谁来先读一读这篇文言文(指名读)(你是咱们班最勇敢的孩子,这堂课你第一个展示自己,老师希望其他同学能像( )同学这样,课堂上把自己最好的一面展示给大家)同学们,这是一个发生在春秋战国时期的故事,主人公是(俞伯牙)和(钟子期),(相机板书)过渡:读古文和现代文不一样,古人
4、读书讲究吟咏,讲究节奏,读到深情之处还会摇头晃脑,根据老师给的提示,下面我们就来找古人读书的感觉吧!(自由读)2、划分节奏、试着朗读(幻灯片2)伯牙绝弦伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水, 钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。 子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(评价:大家找到了一点读古文的感觉,希望再接再厉)3、回忆学习文言文的方法文言文与现代文不仅朗读不尽相同,学习方法也有所不同,请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些方法?(生说,师总结)(幻灯片3)学习文言文的方法:(1)、借助课后的注释;(2)、联
5、系上下文;(3)、学会用自己的话读懂文意。过渡:在掌握了学习文言文方法的基础上,下来请大家根据这节课的学习目标,小组合作学习(幻灯片4)4、出示学习目标:(1)、朗读课文、背诵课文;(2)、能运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法,理解词句意思,读懂故事内容,并能运用自己的话讲讲这个故事;(3)、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的感情。(4人小组学习)5、根据课前的自学、交流学习感受通过学习,你明白了什么?一起交流一下:(交流)三、理解故事1、过渡:孩子们,古文之所以和我们现代文不同,期中之一就是它的字义比较难理解,比如:古文中的妻子指的是老婆和孩子,而我们现在妻子指的是男的配偶,这篇
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 25 伯牙绝弦 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2289163.html