3.2《生长素的生理作用》》说课教案陈敏清.doc
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1、第三章 植物的激素调节第一节 植物生长素的发现课前自主学习(阅读教材P46至P49)一、生长素的发现过程1尖端,下面的伸长区,背光侧,向光侧。达尔文实验。达尔文提出单侧光使胚芽鞘的 产生某种“影响”,这种“影响”传递到 时,会造成其 比 生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2琼脂片詹森实验:证明胚芽鞘顶尖产生的影响可透过 传递给下部。3尖端,分布不均匀拜尔实验:证明胚芽鞘的弯曲生长是因为 产生的影响在其下部 造成的。4化学物质,生长素。吲哚乙酸,IAA温特实验:证明造成胚芽鞘的弯曲生长确实是一种 ,并命名为 。后来确认它就是 ,简称 。5产生、运输,微量有机物植物激素的概念:由植物体内产生,能
2、从 部位运输到 部位,对植物的生长发育有显著影响的 。6向光性:在 光的照射下,植物朝向 生长的现象。二、生长素的产生、运输和分布1幼嫩的芽、叶和发育中的种子、生长素的产生:主要合成部位是 ,由 经过一系列反应转变而成。2生长素的运输(1)极性运输:在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从 运输到 ,而不能反过来运输。这种运输是细胞的 。(2)非极性运输:在成熟组织中,可以通过 进行。3生长旺盛分布:在植物各个器官中都有分布,相对集中地分布在 部分。课堂教学一、生长素的发现过程1.达尔文的相关实验分析 达尔文推测:2. 詹森的实验 结论:3. 拜尔的实验实验步骤:现象:结论:4.温特的实验步骤
3、: 结论:二、生长素的运输一)极性运输二)横向运输1.单侧光时2.横放时课堂检测1B.右图中左侧是对燕麦胚芽鞘所作的处理,那么一段时间后,右侧在图示位置时,其生长情况依次是A向右弯曲向右弯曲向右弯曲 B向右弯曲向左弯曲向左弯曲C向左弯曲直立生长向右弯曲 D向右弯曲直立生长向左弯曲2D. 对胚芽鞘A作如图所示的处理,形成胚芽鞘B,光照后它的弯曲情况是( )A.Q处向左 B.Q处向右C.P处向右 3、D如图所示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分,从不同方向照光,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是( ) A甲向右弯,乙不弯曲,丙不弯曲B甲向左弯,乙向右弯,丙不弯曲C甲向左弯,乙不弯曲,丙
4、向左弯D甲不弯曲,乙不弯曲,丙向右弯课后巩固提高1、B如下图所示,用燕麦胚芽鞘作实验,可使其发生向右弯曲生长的是 A. B. C. D.2D对燕麦胚芽鞘进行如图处理:的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽;将尖端下部用锡箔遮住;在尖端横向插入云母片;在尖端横向插入琼脂片;切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的()A有单侧光照时仍直立生长的是 B给予右侧光照时,弯向光源生长的是C给予单侧光照时,不生长也不弯曲的是D如把放在匀速转盘上,并给予右侧光照,生长情况是向右弯曲生长3C琼脂块a、b经图甲处理后,进行乙图操作,则图乙中胚芽鞘的生长方向是() A直立生长 B不生长C弯向a侧生长 D弯向b侧生长
5、4A 图中A、B是两块琼脂,按左图装置处理一段时间后,取出A、B两块琼脂,移放在去掉尖端的胚芽鞘上(如图所示),胚芽鞘将()A向右弯曲生长 B向左弯曲生长C直立生长 D不生长不弯曲5D某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了图1、图2所示实验:探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了。下列说法正确的是()A由图1可知单侧光将生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲B如果胚芽鞘的长度关系为cabd,则单侧光使胚芽尖端的生长素转移了C如果胚芽鞘的长度关系为cabd,则说明单侧光将生长素分解了D胚芽尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用第二节 生长素的生理作用课前自主学习(阅读教材P50至P
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