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1、5以内的减法 广西河池市都安瑶族自治县拉仁乡仁寿小学 执教者:韦芳夏教学内容:人教版小学一年级数学上册教学目标:1、通过操作、演示,使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、使学生经历5以内减法的算法过程,提高学生参与数学活动的意识和兴趣。3、培养学生看图列算式的能力。教学重点难点:知道减法的含义,并能列出减法算式。教学过程:一、复习5的组成。(手指游戏)1、师:我出1,2、生:我出4,1和4组成5。3、这样从1依次轮复习5的所有组成。二、情境导入(猜动物引入)1.小朋友,今天来了这么多客人老师,开心吗?(开心)韦老师告诉你们一个好消息,还有一
2、位客人要来做客呢。看!它来啦。(模仿兔子动作)它是谁呀?(是兔子)我们来看看是不是兔子呢?(出示兔子头饰),对了,是兔子。大家好!我叫小白,很高兴认识小朋友们,今天是我的生日,我想准备一个生日会,可是我怕在准备的过程中遇到困难,如果我遇到困难了请小朋友们帮忙好不好?(好)。2.小白开始筹备生日会了,它先蹦蹦跳跳地来到蛋糕店,蛋糕店的柜台上有很多很多的蛋糕,(出示课件)小朋友,一共有几个蛋糕呀?(4),于是小白就买走了1个蛋糕,还剩几个蛋糕呢?(3)你们是怎么知道的呢,用什么方法来算呢?(1)小组交流讨论。(2)请个别小组代表说说讨论结果并在黑板上列出算式。3、小结:蛋糕店里的柜台上原来的蛋糕用
3、数字几表示(4),小白买走的蛋糕用数字几表示(1),就是从原来的(4个)里面去掉(1个)要用减法计算,用“”号表示去掉或买走,买走后还剩下多少用数字几表示(3),也就是得数用“=”表示。板书:因而得到算式:41=3。(教学生读两遍)4、小白买到蛋糕以后,很开心,它拿着蛋糕又蹦蹦跳跳地回家去啦,小白回到家后就给它的五个好朋友:小猫、小鸭、小鸡、螃蟹、小马打电话,(出示课件)邀请它们来它家过生日。小猫、小鸭、小鸡、螃蟹4个朋友一接完电话很快就来到了小白家,还剩几个朋友没有来呢?(1个) 你们是怎么知道的呢,用什么方法来算呢?(1)小组交流讨论。(2)请个别小组代表说说讨论结果并在黑板上列出算式。5
4、、小结:小白一共邀请的朋友我们用数字几表示(5),已经来到小白家的朋友我们用数字几表示(4),就是从原来小白邀请的5个朋友中去掉4个,要用减法计算,用“”号表示去掉。去掉后还剩下多少用数字几表示,(1),也就是得数用“=”表示。板书:因而得到算式:54=1。(教学生读两遍)6、还没来的那个朋友因为临时有事不能来了。小白和来的那4个朋友就自己过生日了,小白打开了碗柜,碗柜里有3个盘子(出示课件),小白拿出2个盘子来装水果,碗柜里还剩几个盘?(1个)你们是怎么知道的呢,用什么方法来算呢?(1)小组交流讨论说出题意,并且列式计算。(2)请个别小组代表说说讨论结果。7、小结:柜子里原来有的盘子用数字几
5、表示(3),小白拿走的盘子用数字几表示(2),就是从原来的(3个)里面去掉(2个)要用减法计算,用“”号表示去掉或拿走,拿走后还剩下多少用数字几表示(1),也就是得数用“=”表示。板书:因而得到算式:32=1。(教学生读两遍)8、好啦,现在一切都准备好了,小白要开始过生日咯,买蛋糕的时候,蛋糕叔叔送给小白很多很多蜡烛,(出示课件)小朋友,一共有多少根呀?(5根)小白今年3岁,点了3根,还有几根呢?你是怎么知道的呢?用什么方法算? (1)小组交流讨论说出题意,并且列式计算。(2)请个别小组代表说说讨论结果。9、小结:蛋糕叔叔送给小白的蜡烛用数字几表示?(5),小白点了的蜡烛用数字几表示?(3),
6、就是从原来的5根蜡烛里面去掉3根,要用减法来计算,用“”号表示去掉,去掉后还剩多少用数字几表示?(2),也就是得数用“=”表示。板书:因而得到算式:53=2。(教学生读两遍)小结:从一个数中去掉一部分,求还剩下多少,都用减法计算。三、巩固练习:1、小白顺利地开完了生日会,它很开心,它想感谢一下小朋友们,想奖励给小朋友礼物,礼物就是请小朋友把水果算式列出来,看谁最棒!(教师出示水果课件图,生根据水果课件图分别列出:51=4,52=3,43=1,42=2,31=2,21=1等算式。)2、请学生拿出自己准备好的5根小木棒,你能用这5根小木棒,摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试,看谁摆的多。3、想一想
7、在生活中有哪些可以用减法来计算的,说一说好吗?四、全课小结。师:这节课你学到了什么?板书设计: 5以内的减法41=3 读作:4减等于3。 减号54=132=153=2活动反思:数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,往往在组织教学时,会感到孩子们的兴趣不高,主动学习的欲望不强。为了创设一个让孩子主动探究学习的空间,我为孩子们设计了一个情境教学活动,让孩子们在帮小白准备生日会这一系列操作、情境活动中主动获得“5以内的减法”的有关经验。本节课,我通过情境创设成功地调动了孩子们的情绪,让他们能够积极地配合我的教学,达到了教学目的。但有些细节我还是没有注意到,比如:在板演时有个学生写错了一个算式,我没有很好地纠正过来,今后一定会多注意对写错的学生的正确引导。通过本次的公开课和指导老师们的点评,我明白了:要上好一节课,不仅要拟好活动方案、做好课前准备,还要注意细节方面,同时也需要有很好的应变能力。
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