4.2《基因对性状的控制》候宝华.doc
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1、4.2 基因对性状的控制学案一教学目标1.解释中心发则2.举例说明基因与性状之间的关系二.教学重点1.中心法则2.基因、蛋白质与性状的之间关系三教学难点基因、蛋白质与性状的关系四.学习过程(一)中心法则的提出及其发展1.复习:aDNA上的遗传信息如何从亲代传递给子代?遗传信息的流动方向?b基因指导蛋白质合成包括几个过程?每个过程的反应场所是哪?遗传信息的流动方向?2.阅读教材P69资料分析,小组讨论以下问题: a.三个资料分别能得出什么信息? b.上述资料是否推翻了传统的中心法则,为什么? c.尝试对中心法则修改和完善(二)基因、蛋白质与性状的关系1.实例分析:a.豌豆的圆粒与皱粒:DNA中插
2、入了一段外来的 编码淀粉分支酶的 正常打乱了编码淀粉分支酶 不能正常合成 正常合成 淀粉含量低,蔗糖含量升高 淀粉含量升高,蔗糖含量低 淀粉含量低的豌豆由于失水分而 淀粉含量高,有效保留水分豌 显得皱缩(性状: ) 豆显得圆鼓鼓(性状: ) b.白化病机理: 酶酪氨酸基因 黑色素缺乏 结论:基因 细胞代谢 c.囊性纤维病编码跨膜蛋白(CFTR)的基因缺失了 导致CFTR蛋白缺少 ,影响了CFTR蛋白 患者支气管内黏液增多 黏液清除困难,细菌繁殖,肺部感染d.镰刀型细胞贫血症结论:基因 性状2. 性状除了受基因控制,也受 影响。五习题检测1.揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是( )A基因的遗传
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