7、小小的船教学设计.doc
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1、研究课教案及反思7、小小的船 荔湾区五眼桥小学 冼美仪教学目标:知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。教学重点:学习生字,有感情地流利朗读课文。教学难点:生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)教学过程:一、复习生字词,引入课文。1、开火车认读词语。2、书空生字,口头组词。3、齐读课文。二、读中感悟,并进行词句训练,想象训练。(一)理解一、二句师:老师看出来了,小朋友很喜欢这首诗,对吗?老师也喜欢读,听我读课文。师:(指着板书的课文)课文第一句就写了月儿,是什么样的月儿?
2、生:这月儿弯弯的,像一条香蕉。生:这月儿小小的,两头尖尖的。生:这月儿像小船,也像镰刀。师:这儿用了两个“弯”字-“弯弯的月儿”, “弯的月儿”、“弯弯的月儿”,比比看,你们觉得怎么样?(引导体会语感)。生:用了两个“弯”字,觉得这月儿弯得要命。生:不是弯得要命,是弯得好看。生:我觉得这月儿弯得可爱。师:“弯弯的”表示很弯,弯得很可爱,谁能举个例子?生:我知道,弯弯的小路。生:(神往地)还有弯弯的小河。师:那么这弯弯的月儿像什么呢?(过渡到下一个环节)生:这弯弯的月儿像小小的船。师:对。“小船”“小小的船”比比看,哪种小?生:小小的船比小船更小,就是很小很小的船。【出示:小船 很小的船 小小的
3、船】小朋友们读一读,比一比。师:说得很好。很小的船,小小的船,意思一样。但你觉得哪一种可爱?生:我觉得小小的船可爱。师:现在,有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字,就可以把这句话联系起来?生:加一个“像”字。生:就是“弯弯的月儿像小小的船”。师:对!第一句就是这个意思。(读中悟写法)大家一起读一遍。(齐读)弯弯的月儿像小小的船。师:请哪个小朋友把一、二两句读一下?生:弯弯的月儿,小小的船,小小的船两头尖。师:要读出月儿的可爱。(指导读)你们听:“弯弯的月儿,小小的船,小小的船两头尖。”小船两头尖尖的,多有趣。“尖”不能使劲,声音稍微提高一点,轻轻读,你们一起读读看生:(齐
4、读)弯弯的月儿,小小的船,小小的船两头尖。(二)理解第三、四句。过渡师:(顺着学生的思路启发)课文中的小朋友,看着弯弯的月儿,为什么觉得像小船,而不像香蕉不像镰刀呢?(照应前面的理解,突出语感,情趣,意境)他想做什么?生:老师,我知道了,香蕉只好吃,不好坐。生:小船就可以坐上去了。师:小朋友讲得真好,那你看看这弯弯的月儿,想不想上去?生:(神往地)想!创设三四句所描绘的情境(音乐,想象)师:(描述)如果现在正是夜晚,你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿,觉得它多像一只小船,你们听着琴声(弹小小的船曲子)。师:你们可以眯眯眼,听着,看哪些小朋友想着好像飞上蓝天,坐在
5、月亮上了。(“小小的船”乐曲在教室里回荡,听着李老师弹的乐曲,小朋友们都入了神,有的果真眯上了眼睛,显得十分甜美。)师:哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?生:我飞上去了。生:我也飞上去了。生:我好像身子变轻了。生:我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。(教室里气氛热烈。学生一个个兴致勃勃。老师也显得很兴奋。把一个小朋友剪影放在月亮上。)师:(指着坐在月亮上的小朋友)好,现在你们已经飞上了蓝天,坐在了小船里。你们睁大眼睛看看,在月亮上看到些什么?让我们轻轻地唱起来。(乐曲伴随着小朋友们的歌声)师:现在你已经坐在月亮上,你看见了什么?(出示句式,凭借情境进行句子训练)我看见 。生:我看见星星。生
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