_20《狼》教案.doc
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1、狼教学设计教学目标: 1诵读文章,疏通文意,积累文言词汇。 2. 把握故事情节,通过揣摩语言,认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程,理解课文主旨。 3懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。 课时安排:二课时 教学过程: 第一课时一、导入 不少知道这个故事吧,昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼,由于他过分“仁慈”,险些丧命,幸亏农夫的帮助,才转危为安。今日一位屠夫又和“狼”遭遇了,那么双方会发生怎样的故事呢?今天,我们就来学习清代文言代表小说家蒲松龄的名篇狼,看看狼与屠户的命运究竟如何。 二、资料助读 多媒体展示作者及作品的介绍:蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,清朝
2、山东淄川人,著有短篇小说集聊斋志异。“聊斋”是他的书屋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。据说,蒲松龄在创作聊斋志异时,文思枯竭,难以下笔。他知道自己缺乏写作素材,便变卖家产,在路口摆下席子,煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人讲一则故事。之后,他把这些路人口述的故事,整理成篇,写成小说。 三、自读指导 1. 一读课文,借助工具书、注释,轻声朗读,圈点注音生字,读准课文。 学生大概圈点注音以下生字:缀行zhu屠大窘苫蔽成丘耽耽相向目似瞑只露尻尾假寐狼亦黠 2. 二读课文,小声朗读,自读自译,用方框框出常用的、难理解的词语。学生可能框出以下词语:缀行、从、并驱如故、大窘、
3、顾、耽耽相向、弛担持刀、少时、径去、目似瞑、意暇甚、方、假寐、黠、顷刻、诈、 教师强调重点字词的用法:犬、洞、意、遂、故、前、敌 3.三读课文,放声朗读,直至读顺:不漏字、不添字、不倒字、不磕绊、不读破句。 4.教师重点辅导两个句子的读法。 而两狼之并驱如故。 其一/犬坐于前 四译文指导 文言文翻译有“信、达、雅”三个原则。“信”就是翻译准确,合乎原文,“达”就是翻译通畅,“雅”就是翻译得美,要有文采。翻译方法不外乎:“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”、“变”七个字。 (1)小组合作,质疑释难。根据注释梳理文句,完成对文章内容的理解。 (2)学生提出不理解的字词,老师略作归纳,然后
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