9、巨人的花园教学设计.doc
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1、9、巨人的花园 教案设计设计说明语文课程标准指出:在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识。巨人的花园这篇课文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如花园变化前后内容的对比,冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比等。正是在这种对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来了。语文课程标准还指出:阅读是学生个性化的行为。所以要重视学生的个性化朗读,激发学生大胆猜想、推测,尊重个体学习意愿,引导学生自读自悟,提升学生的语文素养。课前准备1教师准备:阅读王尔德的自私的巨人,搜集王尔德的资料,搜集有关童话的资料;制作课件
2、。2学生准备:(1)预习、自读课文;(2)查找有关童话的资料,了解童话的类型及特点。课时安排2课时。教学过程第一课时一、设疑激趣,导入新课1同学们,你们喜欢童话故事吗?为什么呢?是啊,中外童话是一座巨大的宝库,篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉,久久迷恋。有了童话,我们的童年生活会变得绚丽多彩。2今天老师向大家推荐一篇童话故事巨人的花园,读了故事的名字,你最想知道什么呢?二、初读课文,学会字词1检查预习情况:指名分段朗读课文,要求读准字音,读通句子。2师生纠正读音。(点拨:“允”应读yn,不要读成rn;“拆”应读chi,不要读成ci。另外,“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调,应读作hu
3、ll。)3小组交流理解词语。重点解释“洋溢、喧闹、训斥、叱责”。4反馈交流,教师重点检查“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语的读写。5找出不理解的字词,联系上下文理解词义。洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。喧闹:喧哗热闹。训斥:训诫和斥责。明媚:(景物)鲜明可爱。凝视:聚精会神地看。6指导难写、易错字的书写:“牌”“添”“覆”“拆”“酷”。易错字“添”的右下角是“”,而不是“小”,引导学生回忆包含这个部件的字“慕”,以加深印象,避免错误。学生在练习本上练习书写生字。师相机指导。三、再读课文
4、,整体感知1学生默读课文,想一想:这个童话故事主要讲了什么事?2讨论交流。本课写了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了围墙,将孩子们拒于墙外。从此,花园里只有冬天。一天,孩子们从墙洞爬进来,花园里立刻变得春意盎然。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。3自由读文,说说自己读懂了什么,提出自己产生疑问的地方。4学生互相交流,解决问题。三、总结设疑,布置作业1巨人的花园发生了什么变化?为什么会有这些变化?让我们下节课继续学习吧。2抄写自己喜
5、欢的词语和句子。第二课时一、谈话引入,直入主题课件出示:这是什么地方?(巨人的花园)这节课我们继续走进巨人的花园,感受童话的乐趣。二、看图想象,感受花园的变化(一)巨人回来前花园的景象。1出示课件(图片),从图中你体会到了什么? 2图中孩子们玩得怎么样? 3默读课文,画一画文中哪些句子表现了图画的内容。(1)那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。(2)花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。4“那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”这句话运用了什么修辞方法?(排比)5朗读这句话,你仿佛看到了什么,听到了什么,闻到了什么?6把你的感悟送到朗读中,再来读
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